1、 拨拨 动动 成成 长长 的的 心心 弦弦 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写童话大王的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来 读一下： 二、走近草房子 1、大家已经读完了草房子，那你对草房子有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或 直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少
2、女之间毫无 瑕疵的纯情， 不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅， 残疾男孩对尊严的执著坚守， 垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩， 在死亡体验中对生命的深切而优美的领 悟， 大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦 胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料？ 学生交流，出示： 三、走进草房子，聚焦主人公 1、草房子是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。 当我们走进曹文轩为我们搭的草房子时，很快就被他那优美的文笔、感人的 情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一 口气说出他的
3、好几件光荣事迹，现在请打开草房子，阅读桑桑的相关内容， 然后小组交流。 教师总结出示： 桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽 舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到 了鱼； 他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大 热天里穿上棉衣棉裤 从中你能看出桑桑是个怎样的孩子？ 桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子， 他的怪念头 和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注，具 有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。 2、同学们的汇报真精彩，
4、读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事中的细 节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。在我们眼 中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了哪些变化？ 大屏幕出示： 默读，思考： （1）请说说完整的故事情节。 （2）抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。 （3）“太阳正在遥远的天边一点一点地落下去 ”你读懂了什么？ 出示对话： 小组交流。 分角色朗读。 3、如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长。想一想桑桑身 边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。 自由选择研究的人 物，然后小组合作学习交流，谈谈他（她）的什么行为或者言行影响了桑桑
5、。 四、总结延伸 1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读草房子,除此 还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因 为这是本好书。所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。 读书汇报课读书汇报课 活动要求： 1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并 在书旁做批注。 2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和 家长请教。 3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的 体会。 活动过程： 一、激趣导入： 二、走进尼尔斯骑鹅历险记： （一）、心心相印（故事篇） 1、师：首先让我们一起
6、来回顾这本书的主要内容。（板书：主要内容。） （大屏幕出示心心相印（故事篇） 谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？ （大屏幕出示：）指名填空，再齐读。 （二）、精彩回放（积累篇） 、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节 引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩 回放（积累篇）感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了 “精彩”？有什么体会？ （生说） （三）、千言万语（感悟篇） 、师：读了尼尔斯骑鹅历险记，我想每个人都有自己独特的感受。书 中除了尼尔斯，还有谁？（生说。） 、出示
7、大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、 小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 （四）、广而告之（推荐篇） 大屏幕出示： 三、总结： 看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的 精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我 们记住这本你一生中不可不读的经典：尼尔斯骑鹅历险记。 最后，让我们在尼尔斯骑鹅历险记动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐 的旅行吧！（播放动画片主题歌） 童话故事教学童话故事教学 阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话 的兴趣。 2、通过
8、指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 课前准备： 课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前预习： 课前阅读童话龟兔赛跑。 阅读程序： 一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。 （我唱你猜） 2、图片，影片忆童话。 （我画你猜） 3、关键词语聊童话。 （我说你猜） 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入 2、推荐童话作品龟兔赛跑。 1）介绍目录。 2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 三、欣赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号
9、，表达阅读时的心情。 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案 吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？ （1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？ （2） 兔子为什么会在比赛时睡着？ （3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？ （4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。 2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。 3、辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？ 4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了， 这也是我们读书的一种方法，它叫提问法 6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径 1、推荐同类美文。 六，课后延伸升华情感
