1、新疆是个好地方课后反思新疆是个好地方课后反思 整堂课我是以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋 律， 从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学 习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。 首先我从葡萄干入手，让学生由葡萄干联想到新疆，并简单说说他们所了 解的新疆有哪些。再结合多媒体看看新疆的风景和物产，进一步了解新疆的风土 人情。接着，用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。通 过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来为乐曲 伴奏。 其次在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学， 并以新
2、疆是个好地方的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律走向满载无 意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌 曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。 最后在完整演唱时，让学生注意听，听范唱和老师的演唱，这把主动权交 给了学生，让他们去摸索演唱的难点和歌曲处理。 通过这堂课使我感触最深的是：学生上课积极性的调动的问题。在一堂课 中如何让学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动呢？ 首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。 学生安静进教室坐好后，应该和学生笑眯眯地交流，让学生熟悉一下新老 师，有个心理准备，不要一走进教室，就切入正题，使学生对你很陌生，带着一 种担忧的
3、心情糊里糊涂地跟老师上课了。 其次老师的语言要丰富多彩。 教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的 语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象，根据学生的年龄差异，教师要 调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁 铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。 再是音乐课中要多听多做。 在音乐教学的各个环节中，要环环相扣，教师一个眼神，一个手势对学生 都有一个活动。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，从声 音、情绪、速度、力度或联想上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的 问题。 最后要运用多种形式来进行歌曲教学。 我在让学生唱歌曲时，采用了各种形式来进行教学。学生自己试着唱唱， 师生对唱，生生对唱。
