1、唱新疆是个好地方 （第一课时） 【内【内 容】容】三年级第二学期第二单元“唱” 【教学内容】【教学内容】 1学唱歌曲新疆是个好地方 2复习常用音符的时值，进行节奏训练，并为歌曲伴舞，伴奏。 【教学目标】【教学目标】 1学唱歌曲新疆是个好地方 ，体验新疆各族人民的勤劳勇敢，感受歌曲 对新疆的热情赞美之情。 2运用富有新疆特点的切分节奏用打击乐器为歌曲伴奏以及学跳新疆维吾 尔族的基本动作来熟悉歌曲旋律，并能用轻松活泼的声音唱好歌曲。 3巩固学过的各种音符的时值，并能用学过的音符组成节奏进行节奏接龙 练习。 【教学重点】【教学重点】 用欢乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲新疆是个好地方 。 【教学难
2、点】【教学难点】 歌曲中一字多音以及切分节奏的掌握。 【教材分析】【教材分析】 本课选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元， 主要教学内容是演唱歌 曲新疆是个好地方 ，体验新疆各族人民的勤劳勇敢，感受歌曲对新疆的热情 赞美之情，表现出新疆人民赞美家乡美丽、富饶的那种自豪的情感。歌曲新疆 是个好地方是一首新疆维吾尔族民歌。 【育人立意】【育人立意】 学唱歌曲新疆是个好地方 ，体验新疆各族人民的勤劳勇敢，感受歌曲对 新疆的热情赞美之情。 【学情分析】【学情分析】 学生对新疆的音乐特点已有所了解，在此基础上，我们在这节课上创设新疆 美丽的风光，介绍新疆各地的特产，加固学生对新疆的人文环境的认知和感
3、受， 体会出新疆真是好地方，值得我们去歌颂。听音乐进教室时要求学生边跳新疆舞 的基本动作边进教室， 教师用打击乐器拍击切分节奏为歌曲伴奏来加深学生对新 疆音乐特点的感受；通过学过的各种音符的时值填空游戏，使学生能用学过的音 符组成节奏，进行节奏练习，为歌曲伴奏，解决歌曲中比较复杂的节奏，为歌曲 的学习设下铺垫； 学生通过多次的感受和聆听， 对歌曲的旋律比较熟悉的情况下， 歌曲教学就水到渠成。 【教学技术与学习资源应用】【教学技术与学习资源应用】 一、一、教学重难点突破策略教学重难点突破策略 歌曲是由两个较长的乐句组成的单乐段体，曲调活泼、欢快，具有浓郁的地 方色彩，旋律清新明快、朗朗上口，歌曲
4、节奏中的附点节奏和切分节奏较难，但 并不需要完全的掌握。在感受、体验领先的理念指导下，让学生通过舞蹈伴舞和 打击乐器伴奏，熟悉旋律，学习歌曲，达到正确感受的目的。 二、学习资源与媒体设计二、学习资源与媒体设计 教学音响、图片资料、钢琴等。 【教学过程与步骤的解析】【教学过程与步骤的解析】 一、听音乐进教室（学生边听马车夫之歌进教室） 二、初步感受歌曲 1.导入歌曲意境，找出富有新疆特点的节奏（切分节奏） 2.拍击符合新疆特点的切分节奏，用铃鼓拍击切分节奏为歌曲伴奏 | | | ti ta ti | | ti ti ta | 3. 互相交流自己所了解的新疆 4.介绍新疆的地方特产，人文环境 5.
5、（媒体出示新疆的美丽风景，再导入到游戏填音符） 新疆人民能歌善舞，我们和他们打起大手鼓，弹起冬不拉，一起来到天山 脚下放牛羊，看看美丽的风光，再到伊犁河畔，这里的苹果甜又大，吐鲁番的葡 萄多又多，阿克苏的大米白油油，阿勒泰的金子闪闪亮新疆人民勤劳又勇 敢 一起来看看这些勤劳的小蜜蜂和美丽的花朵 6.游戏：填填音符的时值（课后练习，活动与创造 7） （1）出示小蜜蜂与花朵 （2）将全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符填入蜜蜂的翅 膀和花朵的花瓣中 （3） 比较不同的节奏，为歌曲学习作准备 . . | | | . . | | | 三、歌曲学习 1.情景导入 2.听歌曲范唱 要求：学生聆
6、听歌曲演唱的内容，体验歌曲的情绪。 3.介绍歌曲并说说歌曲内容 说明： 学生跳新疆舞的踏点步进入教室，在创设的美丽的新疆秀丽的景色 中，为歌曲表演作铺垫。 说明： 将音乐知识音符的时值的复习巩固渗透在游戏中，既培养了学生的学 习兴趣，又为歌曲的学习（其中比较难的节奏的掌握）打好基础。 说明： 在学生跳新疆舞的踏点步进入教室时， 教师就用铃鼓打击切分节奏为歌曲伴奏， 学生可以在感受的过程中自然的体验出新疆的音乐风格，并能熟悉歌曲旋律，导入 到学习音符的小游戏中。 4.唱读歌词（在歌词朗读时，可以把有难度的节奏列出来，用增加辅助音节的方 法帮助学生掌握附点八分音符一字多音的读法和唱法。 ） （1）
7、 （2） 5.轻声高位置学唱， （注意一字多音及附点音符） 6.学生质疑，解决难点 7.分小组演唱（其他同学可以伴舞，伴奏） 8.合作表演歌曲 四、小结： 布置作业：收集关于我国少数民族的歌曲或乐曲，下节课我们进行交流 【教学流程图】【教学流程图】 【教学反思】【教学反思】 本课时的设计以感受领先，动觉切入，将音乐节奏作为切入口，既复习巩固 了常用音符的时值，又使学生掌握一定的知识技能。让学生用打击乐器拍击切分 节奏为歌曲伴奏入手，掌握其特性，对活泼、欢快的情绪、浓郁的地方色彩，使 学生在不知不觉中听熟了旋律并唱准了较难的附点节奏和切分节奏。 现在我们每节课只有 35 分钟，所以我们从听音乐进教室，一开始就要抓住 课堂的每一分钟，提高课堂的教学效率。各个环节的设计要做到环环相扣、步步 紧扣、层层递进。 音乐课堂教育是贯彻实施两钢教育的很好的实施地，在学习的迁移中，潜移 默化的灌输知识与技能的培养，同时提高学生的审美观和价值观，吸收民族的文 化精华，将爱国主义、民族精神渗透在音乐教学中。 说明： 通过歌曲演唱，使学生感受、表现歌曲明快的情绪及维吾尔族民歌中 典型的舞蹈性节奏，表现对新疆的赞美之情。 说明： 要求学生收集一些内蒙古、新疆等地方少数民族的歌曲、器乐曲、边 疆风情、风俗习惯等资料，准备交流。
