1、课 题： 美丽的草原我的家 【教学内容】 1、内容分析 本课歌曲美丽的草原我的家是一首广为传唱的蒙古族歌曲。以优美的牧歌风曲调， 赞颂了内蒙古草原美丽如画的风光和牧民们的幸福生活。歌曲的标题直接而真切的表达整 首乐曲的主要情感。 全曲共分两大段，采用民族宫调式写成，抒情优美，委婉悠长。按“起承转合”的音 乐结构，其旋律可以分为四句。前奏以中速弱起，并以典型的蒙古族节奏音型、也就是我 们平时所说的马蹄声“哒、哒哒”为主线，在开阔而不失细腻的旋律中引入第一段。前两 小节一连串的上行，仿佛牧人登高远眺那连阔的草原上像莲花一样绽放的蒙古包和那珍珠 般洒落在牧场上的牛羊。第二句在乐思上有了升华，好似牧民
2、们对自己的家乡有着无限的 誉美之情。第三句则进入了歌曲的高潮，小调柔和的歌唱性与大调明亮的抒发感形成了第 一个对比。恰似那牛羊离不开草场，牧民离不开草原一样，深情且静谧。第四句是第一段 的结束句，有一种起伏不断且又递进一层的叙述感，使歌曲的抒情色彩更加浓郁。第二段 的结构和前面完全相同，四个乐句的方整性发展，除了更深一层地提升乐思之外，在抒情 性方面，更显意犹未尽的韵味。尤其是结束句中的一个长音，似乎有一种恋恋不舍得感觉, 好像还没有足以表达作者对家乡的赞美，依依惜别之情，仿佛一缕炊烟，袅绕在蒙古包上 方，飘飞在美丽的草原 2、育人立意 体验歌曲优美抒情的意境，共同感受对家乡的热爱。拓展学生的
3、音乐视野，感知女中 音的音色特点。 【学习任务】 1、基础学情 该班学生非常喜爱音乐，肯动脑筋，能够积极投入各种音乐的活动中。本课旨在采用 听、唱、奏、创等多种方法开展音乐活动，提高学生对于音乐的审美能力。 2、学习重点 能感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、学习难点 体验歌曲优美抒情的意境，感受与小伙伴合作以及创作的快乐，共同感受蒙古族人民 对家乡的热爱。 4、突破策略 1）在初听时提出仔细聆听歌唱家声音特点的要求，引导学生有目的地聆听音乐。 2）根据学生的能力，设置不同的要求，用多种方法熟悉歌曲的旋律，并能用口风琴长 音急吸缓吐的方法以及律动和小乐器来表现歌曲的情绪和意境。 【教学目标】
4、 （一）课时三维目标 1、聆听歌曲美丽的草原我的家 ，体验歌曲优美抒情的意境；在学习过程中，感受与小 伙伴合作以及创作的快乐，共同感受蒙古族人民对家乡的热爱。 2、能感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、在听赏、想象、比较、创编等音乐实践活动中，感受歌曲所表达的蒙古族人的乡情。 （二）分层达标要求 1、歌唱：用整齐的声音跟唱歌曲旋律，做到跟随旋律高低做出音乐强弱的起伏。 2、口风琴：巩固长音吹奏时急吸缓吐的技巧。 3、打击乐：熟悉小乐器的演奏效果，选择合适的节奏表现歌曲。 【教学过程】 一、组织教学 1、律动嘀哩嘀哩 2、师生共唱问好歌 二、欣赏歌曲美丽的草原我的家 （一）导入 1、观赏蒙古风
5、情导入 提问：老师带领你们来到了哪里？ 师：在上一单元中，老师带领你们去到中国的江西，欣赏女高音歌唱家演唱的斑鸠调 ， 今天老师再次带领你们出发，请你看看我们这次到了哪里？ 课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包 2、口风琴长音练习 师：对啦，我们来到了蒙古大草原，蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢在草原上 放声歌唱，让我们也一起加入他们，用口风琴的长音和他们打打招呼吧 （二）初听歌曲 1、完整欣赏，感受歌曲优美的意境 师：你们的琴声真动听，把蒙古族的歌唱家德德玛也引来了，她想要用歌声为你们介绍一 下她的家乡，请仔细聆听歌曲，边听边思考几个问题。 关键设问：1）歌曲是几拍子的？（2 拍子）
6、 2）歌曲的情绪如何？（抒情优美、委婉悠长） 3）歌唱家音色的特点： （柔和、浑厚） 2、了解女中音、揭示课题 师：刚才我们听到的歌唱家德德玛属于女中音歌唱家，女中音的音色特点是柔和、浑厚， 擅长表达深切的情感。 师：我们所听到的这首歌名就叫做美丽的草原我的家 。 （三）聆听歌曲第一段，感受风光如画的草原风光 说明： 学习要点：欣赏蒙古风光，复习演奏口风琴长音的猛吸缓吐方法。 教学意图：从蒙古风情导入情境，口风琴的长音练习为后面为歌曲伴奏做好铺垫。 说明： 学习要点：欣赏歌曲，感受乐曲的节拍和情绪，感知女中音的音色特点。 教学意图：旨在通过初听歌曲。对其旋律和歌唱家音色有个整体的感受，为熟悉歌
7、曲的歌词做好 情感的铺垫。 1、聆听第一段歌词，挑选出你最喜欢的一句歌词，说说原因 2、师生交流，了解蒙古风俗，感受字里行间的深深的乡情。 3、跟唱旋律，感受情感的起伏 要求：第一遍：跟随旋律线条用“lu”哼唱 第二遍：随着旋律高低起伏，唱出强弱变化。 （四）聆听歌曲第二段，体验牧民勤劳换幸福的感受 1、仔细聆听第二段歌词，体会歌词“牧民描绘幸福景”的含义。 2、师生交流，感受牧民通过辛勤的劳动换来像春天般温暖的幸福生活。 3、仔细聆听第二段结尾处的旋律线条，比较与第一段结尾处的不同 关键设问：找找最后一句和第一段的不同（旋律线条上扬） 4、比较歌曲两段的最后一句，体会情绪的变化 提问：情绪发
8、生了怎样的变化？ 5、师生交流，小结 师：旋律线上扬，说明第二段的情绪比第一段更加深厚，歌唱家想把歌声传遍草原的每一 个角落。 6、用口风琴为歌曲第二段伴奏 （五）再次完整聆听，体会蒙古族人民对家乡的热爱之情 要求：全神贯注地再次聆听歌曲,感受与体验浓浓的乡情。 说明： 学习要点：理解歌词表达的意境和情感。知晓音乐的强弱起伏可以随旋律的高低而变化。 教学意图：旨在通过聆听歌词，直观地感受蒙古风光，共同感受蒙古族人民对家乡的热爱。 说明： 学习要点：理解第二段歌词含义，能体会牧民用勤劳双手换来幸福的情感。 教学意图：旨在通过聆听、想象、比较、体验的方法，让学生走进蒙古，走进蒙古族人民的生活， 感受他们对于家乡的无限眷恋与热爱之情。 三、创编与拓展 1、选择自己喜爱的方式为歌曲创编伴奏。 2、拓展欣赏教师表演，并与老师合作。 2、总结：今天，我们欣赏了蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲美丽的草原我的家 ， 跟随她一起走进了风景如画的内蒙古大草原，也体会到了蒙古族人民对于家乡的无限热爱 与眷恋。
