1、 1 三年级第二学期三年级第二学期 【教学内容】【教学内容】 欣赏四川民歌太阳出来喜洋洋 【教学目标】【教学目标】 1.欣赏不同版本的太阳出来喜洋洋 ，感受四川劳动人民热情开朗的性格和对生活的 无限热爱，激发热爱家乡的美好情感和乐观向上的生活态度。 2.在欣赏过程中，了解太阳出来喜洋洋表现的生活场景，感受歌曲豪放爽朗热情洋 溢又悠然自得的快乐情绪。 3.初步感知男高音的音色特点，并能用歌声、即兴舞蹈等来表现各地的民歌。 【教学重难点】【教学重难点】 欣赏男高音独唱太阳出来喜洋洋 ，感受歌曲高亢嘹亮的风格。 【教学准备】【教学准备】 视屏资料、多媒体课件 【教学过程】教学过程】 一、师生问好歌
2、二、练声曲do re mi 师：同学们，让我们用电影音乐之声的插曲doremi来开始我们今天的音乐学习。 注意演唱时， 要把活泼跳跃和优美连贯这两种不同的情绪对比表现出来， 领唱的同学声音要 响亮。 三、导入 （一）欣赏歌曲斑鸠调 、 草原就是我的家片段 思考：歌名、演唱形式、音色特点、是哪个地方的民歌 师：今天老师要向你们介绍一首四川民歌太阳出来喜洋洋 ，先请你们观看一段介 绍四川的风光片 （二）观看介绍四川的风光片。 老师边介绍：四川省位于中国西南部，是中国最大的省区之一，那里气候宜人、山水 秀丽、人杰地灵、历史悠久，自古享有“天府之国”之美誉，还有著名的九寨沟、黄 龙、峨眉山乐山大佛等举
3、世闻名的景点。四川人民淳朴、勤劳、幽默、乐观。 说明： 通过谈话和观赏，使学生了解四川的地理位置、风土人情，感受四川人民纯朴的 民风以及了解山民爽朗的性格特点，激发学生听赏的兴趣。 四、欣赏四川民歌太阳出来喜洋洋 1、初听 师：歌曲属于什么演唱形式？音色特点是怎样的？ 2 2、复听 师：歌曲表现了四川山民怎样的性格？歌词又有什么特点？（衬词） 师：歌曲抒发了不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了愉悦自 得的乐观主义精神。 师： 太阳出来喜洋洋是流行在四川省川东一带的山歌。具有高亢嘹亮的风格。因歌 词中多次出现“罗儿”的衬词，当地人又叫它“罗儿调” 。并且歌中运用了模拟锣鼓音 调
4、的形声衬词“郎郎啋光啋” ，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐 气氛，具有强烈的艺术效果。 3、欣赏吴雁泽和李双江的演唱 思考：比较三个不同演唱版本的异同点。 师： 同一首歌曲， 由于每位演唱者根据自己对歌曲的理解， 运用了不同的歌曲处理方式， 因而带给我们的感受也是不同的。 说明： 通过欣赏不同版本的男高音演唱，使学生了解同一首歌曲，由于每位演唱者根据自 己对歌曲的理解运用了不同的歌曲处理方式，因而带给我们的感受也是不同的。但他们 的共同点是都具有男高音高亢、明亮、威武的音色特点。 通过学唱衬词，感受到衬词在这首歌曲中的重要作用，由于衬词的生动幽默使得歌 曲带上了悠然自得的情绪
5、特色，在高亢嘹亮中频添了一份轻松和自由，更加深刻地表现 出了山民热情奔放乐观向上的生活态度。 4、欣赏黑鸭子演唱组演唱的太阳出来喜洋洋 思考：比较与男声独唱在演唱方式以及情绪上有何不同？ 五、拓展 1、欣赏演奏与舞蹈的视屏 师：不仅给我们带来听觉的美，更让我们享受到了视觉的美感。 2学生试着朗读歌词及演唱。 3欣赏原生态歌手阿宝和民乐队的表演 说明： 通过比较的方法欣赏， 让学生在感受不同演唱形式给歌曲带来的不同艺术效果的同 时，进一步感受男高音的高亢嘹亮威武的音色特点。所以本环节着重于音色上的比较。 在黑鸭子演唱组版本的演唱中本身就有合唱部分和男高音独唱部分，所以在音色比较上 就能很顺利地达
6、到教学目标。 说明： 从听觉视觉等不同角度进一步感知歌曲的情绪。不仅给我们带来听觉的美，更让 我们享受到了视觉的美感。 3 师：阿宝在农村长大，从小对民歌特别感兴趣，他走南闯北，专唱西北民歌。他总想通 过比赛来检验自己的演唱水平。 可是， 在每次的比赛中， 他总是被评委认为“唱法不正宗”、 “发声方法不科学”，因此，早早被淘汰。不过，阿宝没有气馁，他经常到西北一带搜集民 歌，请教老艺人，并根据自己的嗓音特点进行琢磨。每学一首歌，他喜欢把很多人唱的版本 都研究一遍，然后再进行加工，在不少原生态的民歌里，他都加入了一些通俗的元素进行演 唱，这样就更贴近大众了。阿宝用一种顽强的精神，想通过各种比赛来证明自己的价值。终 于，在 2004 年 10 月央视“星光大道”节目中，他以个性鲜明的独特歌声，获得周冠军和月 冠军，还获得了西部民歌大赛的铜奖。 说明： 从欣赏歌手阿宝的演唱以及对他的介绍，有机地渗透了“两纲”精神。 六、课堂小结 1四川山歌的高亢嘹亮。 2男高音的音色特点：高亢、明亮、威武。 说明： 歌曲风格和音色特点的规范表述对于三年级学生来说有些难，所以教师要给学生一 个比较规范的表述，所以课后对知识点的小结是非常重要的，是一种积累的过程。
