1、 1 三年级第二学期第三单元三年级第二学期第三单元 唱歌教学唱歌教学我给太阳提意见我给太阳提意见 【教材分析】【教材分析】 这是一首充满童趣的、富有幻想和童话色彩的歌曲，44 拍，大调式。歌曲旋 律中运用了大量的连音线，从而形成了强烈、鲜明的切分特点，充分表现了少年儿 童的天真烂漫和善于幻想，同时，也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气息。 歌曲后半部分旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一些变化，时而平稳舒展，时 而活泼俏皮。 【教学目标】【教学目标】 1、学唱歌曲我给太阳提意见 ，感受歌曲表现的生动、活泼富于幻想的少年儿童 形象，体验歌曲富有童趣的情趣。 2、运用听辨、模仿、合作、体验等学习
2、方式，在感受体验，听唱结合，师生、生生 互学等教学活动中学会歌曲。 3、唱好歌曲中的切分节奏，能用欢快活泼的情绪、用弹性和连贯两种对比的方法演 唱歌曲。 【教学重点难点】【教学重点难点】 重点、难点：切分节奏演唱时节拍感的把握。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学： 1、听阳光牵着我的手进教室 2、发生练习： 4/4 1 2 3 4 5- 1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 （师）太 阳 出 来 了， （生）你 早 你 早 太 阳公 公 早。 二、导入： 1 1、模仿雨声为旋律伴奏、模仿雨声为旋律伴奏 （1）师：可是，太阳公公似乎和我们开了一个小的玩笑，他躲进了厚厚的云层里， 听，
3、这是什么声音？（媒体出示）（媒体出示） （下小雨） ！小雨是怎样说话的？你能模 仿一下吗？（媒体出示）（媒体出示） （沙沙沙沙）谁能加上节奏来试试？（媒体出示）（媒体出示） X X X X X X X X 沙 沙 沙 沙 沙 沙沙 沙 （2）师：小雨打在了叶子上，雨滴的形状也发生了变化（媒体出示）（媒体出示） 。听听小雨的 声音发生了怎样的变化？（媒体出示）（媒体出示）X X X X X X X X 沙 沙 沙 沙 沙 沙沙 沙 拍击，学生听辨比较 2 生：第三个“沙”短，第四个“沙”长。 师：谁来试试这条新的节奏？谁能加上小乐器来试试？（媒体出示）（媒体出示） （串铃） 为旋律伴奏 师：让我
4、们一起来模仿第二条雨声，给音乐伴奏（媒体音乐） ，（媒体音乐） ，有小乐器的用小 乐器，没有的用声音来模仿（媒体音乐） 。（媒体音乐） 。 2 2、节奏游戏、节奏游戏 （1）师：小朋友们真聪明，太阳高兴极了，所以它邀请我们去四个好朋友家做客， （媒体出示）（媒体出示）但是，每扇门上都有一条节奏密码，但是老师相信，只要大 家齐心协力一定能冲破难关， 你们有信心吗？好！ 现在开始， 分组来解密。 （2）分组练习，师指导 （3）分组拍击节奏 问：第四条节奏密码和以上哪条是一模一样的？（第三条） 。请全班一起解密。 （4）跟音乐拍节奏 师：太好了，密码都解开了！咦？为什么这四扇门一点动静都没有呢？原来
5、这 是四串音乐密码。让我们加上音乐，一起把四串密码连起来拍一拍。 （师（师 弹琴）弹琴） 师： （媒体出示）（媒体出示）看！四扇门里都住着谁呀？（春夏秋冬） 3 3、讨论、讨论 问：你最喜欢谁呢?最不喜欢谁呢？为什么？ 师：下面就让我们一起来给太阳提提意见吧！ （媒体出示，媒体音乐）（媒体出示，媒体音乐）它的情绪 是怎样的？（有趣地、欢快活泼地） 三、新授歌曲 1 1、听录音，出示歌名、听录音，出示歌名 问：这首歌曲的名字就叫做我给太阳提意见 ，它的情绪是欢快活泼的。 2 2、师范唱、师范唱 问：究竟我们给太阳提了哪些意见呢，竖起小耳朵仔细听一听？（师自弹自唱）（师自弹自唱） 生： （说出歌词
6、内容） 3 3、学唱三、四乐句、学唱三、四乐句 （1）师弹奏，学生观察两句歌谱的异同（媒体出示）（媒体出示） 师：听老师来弹一弹，请小朋友们找找这两句旋律的相同点和不同点。 （节奏 相同，音高不同） 。 （师弹琴）（师弹琴） （2）视唱歌谱 师：请大家看着唱名来视唱一下歌谱。 （师弹琴）（师弹琴） （3）加上连音线，师视唱，学生听辨比较 师：大家来看看这样一连线，像这样连接两个或多个音高相同的音符之间的连 3 线叫做连音线，它的特点在于要唱满所连音符的时值。 （媒体出示）（媒体出示） 师：下面就请大家模仿老师的唱法再来唱一唱。 （师弹琴）（师弹琴） （4）完整视唱三、四乐句。 （5）跟琴初步演
7、唱三、四乐句歌词，找找唱的不足的地方。 （师弹琴）（师弹琴） （6）指出反复记号 问： （媒（媒体出示）体出示）大家再看，这里除了有连音线以外，还有什么符号？（反复 记号） 师： 这里的反复记号告诉我们， 这两句话要我们重复再唱一遍， 我们再来试试。 （7）师生合作演唱 师： （媒体出示）（媒体出示）接下来老师和你们合作来唱这首歌曲，我唱第一、第二乐句， 你们唱第三、第四乐句。 （师弹琴）（师弹琴） 问：同学们，你们平时同学、朋友之间是怎样联系的？（打电话、发 email、 写信） 问：那么歌曲里我们是通过什么来给太阳提意见的？（用雨丝打电话） 4 4、学唱一、二乐句、学唱一、二乐句 （1）按
8、节奏说歌词 师： 在唱之前我们先来热热身， 让我们用说唱的形式来说说歌词， 行不行？ （媒（媒 体音乐）体音乐） （2）唱歌词 师：请同学们把整首歌曲完整地来唱一遍。 （师弹琴）（师弹琴） 师： 这里下的是小雨还是大雨呀？用什么样的声音表现小雨更合适呀？ （轻巧、 有弹性） 5 5、用轻巧、有弹性的声音完整地唱一唱（师弹琴）、用轻巧、有弹性的声音完整地唱一唱（师弹琴） 6 6、歌曲处理、歌曲处理 （1）问：大家给太阳提意见时的心情怎样？（愉快）用怎样的速度才能更好地表现 我们愉快的心情？（较快）让我们唱出愉快的心情，好吗?也可以站起来 唱。 （2）师范唱结尾 师：你们愉快的歌声感染了我，为了能
9、把声音传得更远，我们还要再加一个结 尾部分，听老师唱一唱。打电话时好像要把声音传向远方。结尾这句要往 上推， 好像要把我们的声音一直传向天空， 让太阳听清楚我们的声音。 （师（师 弹琴）弹琴） （3）用高高的位置唱结尾 （4）用弹性加连贯的声音完整演唱全曲（2 段） 1、师： （媒体出示）（媒体出示）刚才我们用师生对唱和齐唱的形式演唱了这首歌曲。想一想我 4 们还可以用那些演唱形式，使这首歌曲更丰富多彩呢？（男女生对唱、加上 小乐器演唱） 2、学生选择演唱形式进行表演 五、师小结 1 1、德育渗透、德育渗透 师：虽然，今天我们用歌声给太阳提了一些小小的意见，但是这只是表达了我们 少年儿童的天真烂漫和善于幻想，其实，春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、 冬天寒冷这四季的变化是大自然的规律，我们一定不能破坏它们，所以今天 太阳借着小雨丝也要给我们人类提提意见，想一想太阳会对我们提出哪些意 见？（媒体放环保视频）（媒体放环保视频） 2 2、离开教室、离开教室 师：最后让我们再次与阳光手牵手，一起走出教室吧！
