1、一、一、 教学目标：教学目标： 1、 在初学歌曲的基础上，引导学生用欢快活泼的情绪表现歌曲。 2、 选择合适的打击乐器，创编适当的节奏型为歌曲伴奏。 3、以多种演唱形式表现歌曲明快的旋律及对课间十分钟的渴望。 二二 、制定依据、制定依据： 1、 教材分析 这是一首欢快活泼的儿童歌曲，歌曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈、跳跃，生动地刻画了少年 儿童活泼可爱、富有朝气的形象。 歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活，以略带调皮的口吻，诉说了少年儿童对课间十分钟 休息时间的渴望。 2、学情分析 哦 十分钟是一首欢快活泼富有朝气的一首歌曲，三年级 4 班正是一群这样的孩子，本课 教学是对歌曲情感的再延生和发展，
2、在设计教学环节时，根据学生的身心发展特点，通过音乐作品 的艺术内容，和情感内涵，运用行之有效的教学方法，最大限度地调动全体学生学习音乐的积极性 和参与性，培养学生对音乐的兴趣。在课堂上采用生生互动、师生互动的学习方法，让学生学会合 作学习，并努力使课堂气氛民主化。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一导入新课, 激发兴趣 播放歌曲哦 十分钟 ，带领学生进 教室。 学生随着音乐踏进教 室。 自主选择游戏内容，感 知快乐的课间十分钟。 音 乐 引 领下创设情境， 将学生带入课 间游戏的氛围 中。 为进一步学 唱歌曲打好基 础。 二、整体感知、 看乐谱重温旋律。
3、 1、 钢琴弹奏旋律。 2、 带领学生熟悉歌词前半部分。 演唱乐谱 看着乐谱复习 旋律， 跟着旋律 熟悉歌词 3、与学生互动，演唱歌曲后半段副歌 部分。 4、纠正节奏难点。 5、引导学生感知歌曲情绪。 6、引导学生用不通的演唱形式演唱歌 曲。 跟着钢琴旋律，有节奏 地念前半部分歌词 生尝试演唱歌词。 随着歌曲旋律，用表情 和动作体现歌曲情绪。 领唱、齐唱的方式演唱 歌曲。 按节奏念歌词， 师生互动， 由浅 入深， 感知教师 演唱的副歌部 分歌曲情绪的 变化。 通过唱唱 演演感知歌曲 欢快的跳跃、 朝 气蓬勃的情绪。 不同的演唱形 式激发每个学 生积极参与歌 曲的演唱。 三、创编节奏， 为歌曲伴
4、奏 出示乐器 弹奏歌曲伴奏,细致地引导学生处理 歌曲的情绪. 自由分组,挑选乐器,创 编节奏型为歌曲伴奏. 学生自由分为演唱小组 和伴奏小组,在合作中 表演歌曲. 学 会 歌 曲后， 通过打击 乐器的伴奏， 让 学生感受歌曲 所要表现的情 绪,从而更好地 唱好歌曲。 四、拓展与延 伸 了解爸爸妈妈爷爷奶奶，小时候的娱 乐活动. 锁！金锁银锁 分组游戏。 帮助学生梳理民间遗传下来的小游 戏，游戏歌曲、游戏音乐 师生互动玩游戏. 跟着原唱玩课间游戏 （跳房子， 老鹰捉小鸡） 师生互动,生生互动,采 栋材 躲猫猫 丢手绢 学生边玩边唱,以玩促 情. 学生亲身体验 游戏带来的愉 悦心情 玩 游 戏 的 同时， 通过生生 互动、 师生互动 的形式 培养学 生对音乐的兴 师生齐唱,最后一次感受歌曲. 发挥想象与创造,在歌 曲的结束乐句做一个相 应的造型. 趣和整理资料 的热情。 课后反思：师生互动能够调动学生学习的兴趣。
