1、第三单元第三单元 课间课间 唱唱我给太阳提意见我给太阳提意见 【教材分析】【教材分析】 歌曲我给太阳提意见是新教材三年级第二学期第三单元的内容。本单元 紧紧围绕的主题是“课间”。通过歌曲的学习，让学生初步去倾听、去感悟，充 分领略音乐与自然地巧妙融合，充分享受音乐给生活带来的无尽欢乐。这是一首 充满童趣、富于幻想和童话色彩的歌曲，4/4 拍，大调式。旋律中运用了大量的 连音线，从而形成了强烈、鲜明的切分特点，充分表达了少年儿童天真烂漫、善 于幻想的年龄特征，也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气息。 【设计思路】【设计思路】 为了给学生营造轻松、 和谐的学习氛围， 让学生能在生动有趣的音乐活动
2、中， 主动体验音乐，表现音乐，我遵循了音乐新课程中以音乐审美为核心；以兴趣爱 好为动力；面向全体学生的基本理念。我的基本策略是：以“情”字贯穿教学每 个环节；以“动”作为各个环节的切入口，让学生在积极主动、兴趣盎然的情绪 中学唱歌曲表演，达到本课的教学目标。 【教学内容】【教学内容】 学唱歌曲我给太阳提意见 学习由常用节奏变化而来的切分节 【教学目标】【教学目标】 1 1、知识与技能、知识与技能：能用欢快活泼的情绪，明亮、有弹性的音色演唱歌曲，进一步 掌握并准确地表现歌曲中的连音线、切分节奏。 2 2、过、过程与方法程与方法：在听听、拍拍、唱唱等多种音乐实践活动中学会歌曲，并能在 自主探究、合
3、作学习的氛围中，记忆歌词，体验歌曲表现的音乐情绪及形象。 3 3、情感态度价值观、情感态度价值观：初步带着风趣、调皮的情绪、明亮的声音、饱满的气息演 唱歌曲我给太阳提意见 ，初步感受歌曲所表现的少年儿童富于幻想的天真形 象，引起他们对大自然环境的关注。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 1、用欢快、明亮的声音演唱我给太阳提意见，体验歌曲活泼、生动、有趣 的情绪 2、初步能初步正确掌握连音线与切分节奏 【教学过程】【教学过程】 一 导入 听音乐，律动入室 二 歌曲新授 1 媒体出示歌曲，教师范唱 提问：歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的内容是什么？ 2 请同学们为歌曲起个名字，揭示课题。 3 请大
4、家跟着钢琴用“LU” 模唱旋律。 4 学生跟着钢琴看谱视唱 5 加入歌词，分句学唱。 6 跟随教师钢琴，完整演唱 7 分析乐曲共有几个乐句？ A 请生找相同乐句和近似乐句 B 处理表情，音色，讲解连音线。 这是本课的旋律学习，主要是以听觉先入手，层层深入，为歌词演唱起到一个铺垫的作 用。 说明：教师设置疑问，引导想象导入新课，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣。 （1）出示节奏：现在小音符们自觉地排起了队伍，我们一起来看一看。 4/4 （2）看到大家拍得这么整齐，小音符们唱起了歌，请你来演唱。 4/4 F f f f m d r r （3）第三个音符向第四个音符拉起了手，发出了邀请，于是乐句变成（
5、钢琴范 奏）。 4/4 F f f f m d r 三 创编歌词，奇思妙想 1 出示四季图片，教师提出创编要求。 2 学生小组合作创编歌词。 3 分组演唱歌曲。 四 教唱结尾乐句 说明：通过将歌曲中的典型节奏作为难点，进行解决。 说明：在自主探究中，让学生主动参与，乐于体验，勤于探究，提高学生自主学习能力。 1 处理最后一句音色，音高的问题。 2 完整演唱歌曲。 五 总结，下课。 1 出示环境破坏、空气污染的图片。请大家交流一下要如何爱护环境。 2 在我给太阳提意见的音乐中，自由舞蹈出教室。 教学环节教学环节 评价内容评价内容 评价要点评价要点 评价方式评价方式 评价主体评价主体 例：例： 【
6、评价设计】 【活动设计 A】 1. 媒体出示歌曲，教师范唱.提问：歌曲的情绪，节拍是怎样的 2. 用乐器为歌曲伴奏（小铃和双响筒） 3. 讲解难点节拍，休止符和切分节奏 【活动设计 B】 1 用身体动作来表现课件十分钟都可以做哪些活动 2 跟着钢琴用 lu 来模唱旋律，找到相似乐句 做好节奏练习 3 结尾两个乐句的对比，用不同方法来演唱和感知乐句的处理 A 体验歌曲节拍 韵律 感知和表现音 乐的强拍 是否能正 确听出歌曲的 拍号 随音乐拍 击是否能正确 表达出强拍 课堂观察 教师评价 B 体验歌曲音乐 形象 表现音乐形象 并丰富歌曲演 唱表现力 身体动作 能否表现出歌 曲的音乐形象 人声音效 能否准确的出 现在每个乐句 的相应位置 课堂观察 教师评价
