1、【说教材】 本课选自上海音乐出版社音乐三年级第二学期第四单元童趣。 花蛤蟆 是一首流传在山东地区的民间儿歌，2/4 拍，徵调式。歌曲情绪轻快活泼。八分 休止符在歌曲中多次出现，形象地表现了蛤蟆灵活的动作，曲调还形象的模仿了 蛤蟆清脆的叫声。 后十六分音符与装饰音的运用更体现出民间音乐逼真的写实效 果，极富童趣。夸张、形象、押韵的歌词，更加激发起学生的学习兴趣。 【说学情】 三年级学生处于小学中段，这个年龄段的学生对音乐课表现出浓厚的兴趣， 较一二年级学生在注意力、自我控制力都有了很大的进步，因此教师可以将更多 的注意力集中在音乐知识的讲授上，对学生参与音乐活动的难度也相对有所提 升，不能单纯的
2、停留在感受音乐、激发兴趣的层面，要让学生对具体的音乐知识 进行学习和运用， 例如本节课的八分休止符、 四分休止符， 装饰音的演唱和表现。 【说教学重点、难点】 由于本节课是一节歌曲的新授课，因此我将教学重点设定为初步完整演唱歌曲 花蛤蟆 ，并能用逗趣的动作进行表演。在落实这一教学重点时，我主要采用 的是听唱教学方法，在师生、生生互动的过程中记忆节奏和旋律。 本节的教学难点在于学生能够在歌曲的演唱中，较为准确的表现出休止符、装饰 音的效果，以带有儿化音的吐字表现北方民歌的韵味。 花蛤蟆这首歌曲，之 所以能够表现出蛤蟆跳跃逗趣的音乐形象，就是因为休止符和装饰音的运用，学 生能够理解并表现出这些装饰
3、音，对歌曲的演唱起到了关键的作用，尤其歌曲最 后一个乐句，集中这几个音乐要素。我在解决这一难点时，借助小乐器蛙鸣器帮 助学生记忆四分休止符的出现， 再用对比的方法帮助学生理解和唱好装饰音和八 分休止符并理解这些音乐对于花蛤蟆音乐形象表现的重要作用。 【说教学目标】 本节课的情感、态度、价值观目标是学唱歌曲花蛤蟆 ，感受歌曲诙谐幽默的 音乐情绪，体验歌曲表现的花蛤蟆蹦蹦跳跳的音乐形象，培养学生爱护自然、保 护动物的意识，结合教学内容渗透育人精神。本课的过程与方法目标是以模仿、 体验蛤蟆的叫声为线索，在师生、生生互动的过程中，学习演唱和表演歌曲。本 节课的知识与技能目标是能够初步完整的演唱歌曲花蛤
4、蟆 ，并根据歌曲中的 休止符和装饰音，较为准确的表现活泼、调皮的花蛤蟆的音乐形象。 花蛤蟆教案花蛤蟆教案 【教具准备】蛙鸣器 青蛙头饰 【教学重点】 初步完整演唱歌曲花蛤蟆 ，并能用逗趣的动作进行表演。 【教学难点】 学生能够在歌曲的演唱中，较为准确的表现出休止符、装饰音的效果，以带有儿 化音的吐字表现北方民歌的韵味。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观： 学唱歌曲花蛤蟆 ，感受歌曲诙谐幽默的音乐情绪，体验歌曲表现的花蛤 蟆蹦蹦跳跳的音乐形象，培养学生爱护自然、保护动物的意识。 2、过程与方法： 以模仿、体验蛤蟆的叫声为线索，在师生、生生互动的过程中，学习演唱和 表演歌曲。 3、知识与技能：
5、 能够初步完整的演唱歌曲花蛤蟆 ，并根据歌曲中的休止符和装饰音，较 为准确的表现活泼、调皮的花蛤蟆的音乐形象。 【教学过程】 一、激发兴趣、引出歌曲 1、猜谜引趣： 谜面：一身青春美丽豆,嘴大腰粗加丑陋,冷风吹来找不见,春天又在池塘里。 谜底： （蛤蟆） 2、模仿蛤蟆的叫声 【关键设问】 思考：蛤蟆的叫声有什么特点，能模仿一下蛤蟆的叫声吗？ 【学习要领】 学生结合以往知识经验模仿出蛤蟆的叫声，并能根据教师提问，有意识的思 考蛤蟆叫声有什么特点。 （短促、明亮） 3、利用蛤蟆的叫声做发声练习 二、学习演唱歌曲花蛤蟆 1、初听全曲，感受歌曲情绪 【关键设问】 思考：歌曲中的蛤蟆是怎么叫的？与我们平
6、时听到的蛤蟆的叫声有什么不 同？ 【学习要领】 学生运用视觉和听觉相结合的方法， 初步感受到了活泼可爱的花蛤蟆的音乐 形象，和更加艺术化的蛤蟆叫声。 2、学唱歌曲最后一句，解决歌曲难点 （1）出示最后一个乐句，教师有节奏朗读歌词 （2）师生、生生互动尝试学唱这一乐句 3、学唱全曲 （1）教师表演演唱歌曲花蛤蟆 ，乐曲中哪一段重复演唱了两次 出示朗读两次的乐句 【关键设问】 ： 思考：对比教师的朗读的两次歌词，有什么不同？ 【学习要领】 指导要点： 这一乐句集中了这首歌曲的几个难点，包括装饰音、四分休止符、八分休止符，教师在 这里借助蛙鸣器帮助学生感知四分休止符的休止效果，同时采用对比演唱的方法
7、，帮助 学生较为准确的理解和演唱装饰音和八分休止符。 指导要点： 本课是一节唱歌课， 结合本课的教学内容， 将模仿蛤蟆的叫声作为发声练习曲更加自然， 间接的让学生了解蛤蟆的相关知识。 学生运用对比的方法，听辨出两次朗读的不同点，进而理解北方方言儿化音对于 歌曲形象塑造的作用。 （2）采用师生互动的形式，朗读歌词 （3）在歌词节奏掌握的基础上，采用师生对唱的形式学唱歌曲旋律 （4）完整演唱歌曲 三、综合表演 1、尝试用小乐器为歌曲伴奏 （1）教师出示乐谱 【关键设问】 思考：谁能根据提示为乐曲伴奏 【学习要领】 学生结合本节课的歌曲和以往的音乐知识尝试实践演奏 （3）跟伴奏演奏 2、综合表演 选择你最擅长的表演形式进行表演（动作、演唱、小乐器） 四、总结、提升 保护动物、爱护环境 指导要点： 教师可以根据学生完成情况，采用跟钢琴伴奏和跟课件伴奏想结合的方法，循序渐进的 完成本环节，已达到整齐一致的效果。 指导要点： 在师生、生生互动的过程中，在不知不觉中实现歌曲节奏的记忆，在学生能够较为准确 的朗读歌词的基础上，教师可以采用边听音乐边表演朗读的形式，既为下面歌曲的学唱 做铺垫，也为后面的综合表演做准备。
