1、花蛤蟆花蛤蟆 【教学任务及设计意图】【教学任务及设计意图】 （一）教材分析（一）教材分析 花蛤蟆是一首流传在山东地区的民间儿歌，2/4 拍，徵调式，歌曲情 绪轻快活泼。曲调形象地模仿了蛤蟆清脆的叫声，八分休止符在歌曲中多次出 现，生动地表现了蛤蟆灵活的动作，后十六分音符与装饰音的运用更体现出民 间音乐逼真的写实效果，极富童趣。夸张、形象、押韵的歌词，朗朗上口，深 受少年儿童的喜爱。 ( (二二) ) 学情分析学情分析 三年级学生们天真活泼，活泼好动。经过二年的课堂音乐学习，积累了一定的唱 歌能力和基本的音乐知识，能够感受音乐的情绪特点，并能够用肢体动作表现旋 律的走向。学生具有较强的歌唱欲望，
2、但是在气息和声音的控制力上还有待进一 步的提高。 （三）教学设计思路（三）教学设计思路 1、本课主要教学内容 初步学唱歌曲花蛤蟆，能用自然富有弹性的声音和有感情的语调表现 歌曲的音乐形象。 2、本课基本设计思路 基于教学的重难点，主要设计听觉领先、听动结合的设计思路。 （1） 通过聆听旋律、肢体律动、歌唱表现等方式，结合媒体谱例的演示，感 知象声词的旋律走向及节奏特点，加深了学生对其印象，为学好歌曲做 好铺垫。 （2） 抓住蛤蟆可爱、夸张的音乐形象，引导学生在听、说、演的过程中，唱 出乐句中的语气、语调，体验歌曲风趣的音乐韵味。 （3） 创设音乐情境，通过师生合作、生生合作的方法，表现热闹的池
3、塘情景， 丰富学生的音乐表现力。 【教学目标】【教学目标】 1、学唱歌曲花蛤蟆，感受歌曲活泼风趣的音乐情绪，感知蛤蟆可爱、 欢快的音乐形象，体验山东民间儿歌的独特韵味。 2、能用自然富有弹性的声音和有感情的语调学唱歌曲花蛤蟆，表现 歌曲的音乐形象。 3、在模唱旋律，律动表现，念念儿歌，歌曲学唱等音乐实践活动中体验 并表现花蛤蟆的音乐形象。 【教学重、难点】【教学重、难点】 1、能以活泼欢快的情绪演唱歌曲，用夸张的动作表现蛤蟆逗趣的形象。 2、在演唱中准确表现休止符、装饰音的效果，感受体验带儿化音的吐字， 表现北方民歌的语言韵味。 【教学准备】【教学准备】 多媒体、串铃、双响筒 【教学过程】【教
4、学过程】 一、组织教学一、组织教学 听曲入室，师生问好。 二、二、导入导入 （一）创设情景 1）鸭子、小鸟、青蛙、蛤蟆 设问：这些小动物在哪发出这些声音？夏日池塘 （二）揭示课题 1）师生交流 个别展示小动物的形态 2）教师指导表演 3）小组讨论合作展现一种小青蛙的造型 4）揭示课题 设计意图：从情景导入，引导学生根据环境特点进行创编，使学生有 目的的感受到夏日池塘欢乐的气氛，并身势感受歌曲的节拍。 三、三、歌曲新授歌曲新授 （一）完整欣赏歌曲 关键设问：1）歌曲的情绪是怎样的？2）歌曲中都有谁？ （二）学习“绿蛤蟆” 、 “花蛤蟆”的歌声 1、学唱“绿蛤蟆”的部分 1）聆听“绿蛤蟆”的叫声
5、询问：绿蛤蟆的叫声是怎样的？ 2）师生交流 3）教师指导歌唱 4) 唱、动结合表演唱 2、学唱“花蛤蟆”的歌声 1）聆听花蛤蟆叫声 询问：花蛤蟆的声音又是怎样的？ 2）个别模仿 3）为花蛤蟆创编动作 4）教师指导歌唱 5）集体边唱边动 3、学唱最后一个乐句 1）聆听音频 询问：结尾处是怎么唱的？要注意些什么？ 2）教师指导唱好上滑音“呱”、四分休止符 3）完整分组演唱 （分组唱绿蛤蟆、花蛤蟆歌声，最后部分齐唱） 4）集体表演唱 学习要点：学习要点：解决蛤蟆演唱难点。 设计意图：设计意图：这是本堂课的教学难点，要求学生在演唱中准确表现休止符、 装饰音的效果，以带儿化音的吐字表现北方民歌的语言韵味
6、。通过聆听两 只蛤蟆不同声音的特点，在情景中教学，让学生较容易掌握难点的演唱方 式。 四、四、完整学唱歌曲花蛤蟆完整学唱歌曲花蛤蟆 1、完整聆听歌曲 询问：歌曲中唱出蛤蟆的姿态是怎样的？ 2、按节奏朗读歌词 3、填词学唱 4、初次完整唱 （钢伴慢速） 5、再次完成唱 （钢伴原速） 6、加入动作完整表演唱 学习要点：学习要点：完整演唱歌曲 设计意图：设计意图：本环节旨在利用聆听、师生合作的方式，学生自主选择有困难的乐 句学习，再完整演唱作品，并为之后综合表演做好准备。 五、五、情景创编情景创编 1、观看山东童声合唱团演唱的无伴奏歌曲花蛤蟆 询问：他们比我们的歌曲多了些什么声音？ 2、情境创编荷塘欢歌 1) 师生合作演唱 2）分组合作演唱 3）加入情景完整演唱 学习要点：学习要点：欣赏无伴奏合唱，情景创编表现乐曲 设计意图：设计意图：在学会歌曲的基础上，加入人声伴唱和情景创设，让学生最大 限度投入和感知音乐，并乐于探索中国民族音乐。
