1、教研组课题 小学音乐教学中激发 学生自主参与的研究 本堂课研讨主 题 小学音乐教学中激发 学生自主参与的研究 教材分析 这是一首由著名作曲家瞿希贤创作的歌曲，写于 1982 年，抒 发了师生之间的的深情厚谊。教材选用了女高音与男中音独唱、 二重唱的演唱版本。 歌曲的前半部歌唱者以行板的速度和浑厚、深沉的音色，抒 发了学生内心的情感，表达了对老师的思念、赞美之情。 歌曲的后半部分以级进的旋律为主，通过男中音演唱，以及 与女高音的对唱，贴切地表现了师生间的真挚情感，对人类灵魂 工程师教师的衷心赞美。 教学目标 1欣赏男女声二重唱歌曲飞来的花瓣 ，感受歌曲所表达的对 老师的赞美之情以及师生之间的深情
2、厚谊。 2在复习对比、欣赏、模唱、律动、朗诵、拓展的过程中，感受 歌曲情绪，体验歌曲中不同音色的演唱方法。 3欣赏歌曲飞来的花瓣 ，了解、感知人声分类中“男中音” 的音色特点和二重唱形式。 教学重点 教学难点 重点：感受歌曲飞来的花瓣所表达的对老师的赞美之情及思 念。 难点：能感知男中音的音色特点和二重唱形式。 教学准备 小白板（分组用） 、多媒体课件 教学过程 师生活动 教学意图 激发学生 自主参与 一、组织教学 1在我爱米兰的音乐中进教室 2师生问好 二、欣赏歌曲飞来的花瓣 1、导入 听一听，选一选：这些歌曲片断分别属于哪 种人声演唱？音色特点是怎样的？ 2、完整欣赏整首歌曲 问： （1）
3、你听到有几种人声在演唱？ （2）歌曲的情绪是怎样的？ （3）歌曲是几拍子的？ A、出示课题飞来的花瓣 B、介绍曲作者：瞿希贤（19192008） 在分组听一听、辨一 辨中，自主参与教学 在师的引导下自主参 与聆听、感受，在不 同的体验活动中，轻 松、自然的感受歌曲 情绪 诱发学生 自主质疑 3、分段欣赏(一) 出示第一段歌词 问：A、花瓣指的是什么？花瓣是给谁的？ B、 从红色歌词部分你感受到了对老师怎 样的一种感情？ 情感为先， 以情感人， 在情感的感受中，通 过歌词与旋律的结 合，感受师生情 引发学生 自主探究 4、分段欣赏（二） （1）欣赏第一段前半段歌词 问：A、这段歌词是由男声还是女
4、声演唱？ 在旋律的模唱中、在 旋律进行的感受中， 了解此段歌曲的音色 B、它的音色特点怎样？ （2）出示旋律 （3）在律动中表现歌曲情感 A、用 lu 轻声唱旋律，用手指画旋律线，说 说旋律进行的特点（平稳） B、唱歌词 C、合作衔接练习唱歌词 5、分段欣赏（三） （1）欣赏第一段歌词后半段 问：这段歌词是由男声还是女声演唱？ （2）介绍二重唱 （3）出示旋律 A、用 lu 轻声唱旋律，用手指画旋律线，说 说旋律进行的特点（起伏） B、唱歌词 C、模仿二重唱：生齐唱旋律，师唱稍有变化 的旋律 特点，在生生合作中 巩固后半拍弱起这一 知识点，让学生自主 地参与到教学活动中 运用与前半段不同的 模
5、唱方式，在强弱的 对比和二重唱的模仿 中，学生主动探究、 主动参与到课堂教学 中，感受二重唱这一 形式 启发学生 自主完善 6、分段欣赏（四） （1）欣赏歌曲第二段 （2）出示第二段歌词 问：从第二段歌词红色部分中，表达了对老 师怎样的情感？ （3）观看视频烛光里的微笑片段 介绍：体弱多病的王双铃老师接受了一个乱 班。 王老师以自己的爱心深深感动了孩子们， 改变了全班的面貌。在一次带同学们去看海 的时候，因过度的劳累使她病发，永远地离 开了孩子们。 （4）说说学生和老师之间的感人事迹 在影片片断视频欣赏 中，把音乐和现实生 活连接起来，学生主 动参与到课堂教学 中，畅所欲言表达自 己和老师之间的情 感，把整首歌曲的情 感表达推向高潮 开发学生 自主发展 7、完整欣赏歌曲 （1）出示歌词，第一段前奏部分师生朗诵歌 词，歌词部分生跟唱歌词前半段，后半段律 动 （2） 第二段前奏部分一位学生和全体学生朗 诵歌词，歌词部分情感延伸 三、师生告别 1、师小结 2、师生告别 在朗诵、唱、律动等 多形式的表演中参 与，增强歌曲中对师 生情感的理解，在情 感延伸中表达对师长 的感谢 作业设计 板书设计 男中音 宽厚 优美 饱满
