1、课题课题 三年级第二学期三年级第二学期 第四单元第四单元 童趣童趣 学习任务分析：学习任务分析： 1 1、 教材分析教材分析 乘雪橇是一首管弦乐队演奏的形象生动、节奏明快的乐曲。乐曲中 打击乐器模仿的马铃声、马鞭声等声音，形象得表现了马儿拉着雪橇在雪地上欢 快奔驰的情景。特别是乐曲中连绵起伏的旋律，引发了雪橇忽隐忽现、忽高忽低 的联想。让人们感受到乘雪橇时的快乐感。 2 2、 学情分析学情分析 三年级学生处于小学低年级学段和高年级学段的分水岭，他们即对各种 音乐活动感兴趣，也不满足于低年级阶段欣赏课中各种表演。因此，在这一课的 设计中，我一乘雪橇为主线，创设圣诞情景，并以听辨打击乐器、打击乐伴
2、奏、 模唱主旋律等一系列包含了听、唱、奏、演四种形式的活动，以此来增加学生的 欣赏兴趣。 学习内容：学习内容： 1、欣赏管弦乐作品乘雪橇 2、表演乘雪橇 学习目标：学习目标： 1、 欣赏乐曲乘雪橇 ，感受冬日的人们乘雪橇时的欢乐情景。 2、 能够听辨乐曲中的打击乐器，模唱乐曲的主题旋律，感受连绵起伏的旋律 线。 3、 能够以打击乐器伴奏和模唱的形式熟悉乐曲主题旋律， 并能够用肢体语言 做 律动表演， 同时可以用口风琴吹奏乐曲 铃儿响叮当 和主题旋律进行合奏。 学习重点难点：学习重点难点： 1、 听辨打击乐器，并为乐曲主题旋律伴奏。 2、 可以用口风琴吹奏铃儿响叮当和乐曲主题旋律进行合奏。 学习
3、过程：学习过程： 一、 口风琴吹奏铃儿响叮当 二、 乐曲欣赏 （一） A 段欣赏 1、 初听 A 段 关键设问：仔细听，雪橇上发出什么声音？ 2、 二次欣赏 A 段 关键设问：你可以试着用小乐器为音乐伴奏吗？ 3、 再次欣赏 关键设问：你可以听出来串铃和双响筒出现的顺序吗？ 4、 加入伴奏小乐器 5、 模唱主旋律，感受旋律的起伏 （1） 用 LU 和 LI 分别模唱旋律，选择合适的象声词模唱。 （2） 用手画旋律线，唱音名，感受旋律的起伏 6、 模唱+小乐器 （二）B 段欣赏 1、 初次欣赏 感受 B 段中较大的旋律起伏 关键设问：除了铃铛声，马蹄声，又出现了什么声音？ 2、 二次欣赏 设计意
4、图说明：设计意图说明： 铃儿响叮当和乘雪橇同属于圣诞节经常表演的音乐。学生以口 风琴吹奏和打击乐器伴奏的形式进行表演，将大家带入到圣诞氛围，为接下 去的乐曲欣赏进行铺垫。 设计意图说明：设计意图说明： 通过模唱、画旋律线和用打击乐器为乐曲伴奏等方式参与音乐聆听，加 深学生对主题旋律的印象，培养学生专注聆听的习惯，感知 A 段的音乐结构 以及旋律的起伏。 边听音乐边表演雪橇爬坡的情景。同时分辨这一旋律出现了几次。 3、 集体表演 （二） A段欣赏 1、初次欣赏 关键设问：与之前听到的哪一段比较相似？情绪上发生什么变化？ 2、出示整首乐曲的曲式图 3、用口风琴与 A段主旋律合奏 （三）综合表演 A
5、 段 B 段 A段 模唱+小乐器伴奏 表演 口风琴吹奏 三、 乐曲介绍 1、 演奏形式和作曲家介绍 2、 欣赏视频 3、 小结 设计意图说明：设计意图说明： 学生通过表演，感受旋律较大的起伏，和 A 段形成对比，同时增加乐曲 欣赏的趣味性。 设计意图说明：设计意图说明： 经过 A 段和 B 段的分段欣赏，学生基本掌握乐曲结构，同时也可以以不 同的形式展示自己对乐曲的把握和理解。 设计意图说明：设计意图说明： 学生在这一环节通过欣赏比较，了解乐曲的曲式框架，并通过对比，能 够在音乐中感受到越来越浓郁的圣诞氛围。并可以用口风琴演奏铃儿响叮 当这一熟悉的圣诞歌曲与乐曲主题旋律进行合奏，进一步体验音乐带给我 们的欢乐。
