1、课题春天的歌课题春天的歌 【教学内容】【教学内容】 唱：春天的歌 学：呼吸记号 【教学目标】【教学目标】 情感态度与价值观：演唱歌曲春天的歌 ，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、 朝气蓬勃的景象和欢快地情绪， 感知生命的可贵和生活的美 好。 知识与技能：1、认识呼吸记号，并初步掌握呼吸记号的运用。 2、能以连贯的气息、欢快地情绪演唱歌曲春天的歌的歌谱和 第一段歌词，初步掌握歌曲的吹奏。 过程与方法：在听、唱、奏、律动等多种音乐实践活动中熟悉歌曲春天的歌 的旋律，感受歌曲欢快地情绪和弱起的节奏，初步掌握歌曲的第一 段歌词，并学会按呼吸记号进行演唱。 【教材分析】【教材分析】 这是一首流传于英美的儿童
2、歌曲，3/4 拍，大调式，分节歌。歌曲有 3 段歌 词，描绘了春天到来，小鸟歌唱、蜜蜂飞舞、鲜花盛开、万物苏醒的一派生机勃 勃的景象。 这首歌曲优美舒展、委婉动听，在固定的节奏型 的衬托下，旋律一会儿模进，一会儿跳跃，平稳中显现出变化，似乎表现了初春 乍到，万物悄悄涌动的压抑不住的“生机”和“春色” 。 【育人立意】【育人立意】 学习歌曲春天的歌 ，以音乐活动为载体，引导学生寻找春天的声音，想 象春天的景象，感受自然界生命勃发的气息，感知生命的可贵和生活的美好。同 时，通过游戏把认识音位、口风琴学习与学唱歌曲旋律有机地结合起来，轻松完 成识谱并对歌曲的旋律及风格有了初步的熟悉和了解， 充分体验
3、学习的连贯性与 乐趣，提高与丰富学生对音乐的感受能力。 【教学重点】【教学重点】 能按呼吸记号用连贯的气息、欢快地情绪演唱春天的歌的第一段歌词。 【教学难点】【教学难点】 1、能正确表现弱起节奏。 2、能准确唱好歌曲中跳跃较大的音程。 【教学准备】【教学准备】 教学课件、口风琴。 【教学设计】【教学设计】 一、组织教学 1、口风琴吹奏入室。 2、师生问好。 二、唱： 春天的歌 1、导入:交流校园春日美景 关键设问：春姑娘披着绿纱来到了我们的校园，你们有没有留意到校园景色发生 了怎样的变化？ 2、感知聆听 （1）欣赏校园美景照，感知乐曲节拍 关键设问：请你们边欣赏边听一听春姑娘轻快地脚步声是几拍
4、子的？ （2）和着音乐律动（评价要点：动作舒展、优美、形象）（评价要点：动作舒展、优美、形象） 师：春姑娘是踏着三拍子来到我们身边的，她把我们的校园装扮的五彩缤纷，各 种花卉争相斗艳，下面，就请你们和着三拍子的节奏用动作表现花满校园的 景象吧！ 3、学习歌曲旋律 （1）游戏：寻找春天的歌 关键设问：杜鹃鸟把春的消息传递到四方。你能找出它们的歌声吗？ 出示幻灯片，听辨旋律，分层视唱（评价要点：节奏正确，声音自然、明亮、（评价要点：节奏正确，声音自然、明亮、 统一）统一） 绿色旋律：全体唱，学生质疑，解决弱起。 黄色旋律：个别学唱全体模仿。 红色旋律：女生先唱男生后唱。 蓝色旋律：部分学生唱全体模
5、仿。 揭示课题并听辩旋律顺序 关键设问：杜鹃鸟把这四条旋律串成了一首春天的歌送给你们，仔细听，它 是如何排列的？ 教学策略：遵循情境教学原则，结合学生的生活实际，创设教学情境，通过 交流、欣赏、表现校园春日美景，促进学生感受、想象春天生机 盎然、朝气蓬勃的景象，继而激发学生热爱校园、热爱生活的情 感。同时，达到初步感知歌曲的节拍和旋律目的。 学生回答，老师小结 师：它是按红-黄-蓝-绿的顺序排列的。 （2）学：呼吸记号 关键设问：旋律串成歌后谱子上多了一个什么记号？ 认识呼吸记号 教师示范呼吸记号的运用 学生按呼吸记号完整视唱旋律 （评价（评价要点：要点： 气息气息连贯、 换气正确、连贯、 换
6、气正确、 视唱准视唱准确确） 想一想：找规律 关键设问：歌曲的这四条旋律有何特点？ 老师小结 师：每一个乐句都是弱起，旋律走向遵循着“先上行再下行”的规律，并且是按 模进原则展开的。 （3）击掌伴奏 （4）口风琴吹奏 学习第三乐句吹奏，解决难点乐句 找一找 关键设问：哪一句起伏最大？ 按指法练习吹奏 完整练习指法 完整吹奏（评价（评价要点：要点：气息流畅气息流畅有控制、吹奏速度有控制、吹奏速度统一统一。 ） 3、学唱第一段歌词 （1）感知歌词内容和情绪 教学策略：采用游戏策略，设计情境游戏“寻找春天的歌” ，让学生在听听、 找找、唱唱中熟悉歌曲四个乐句的旋律。同时，通过分层视唱， 让学生发现弱
7、起，解决弱起的难点，以点带面、以优助学，帮助 全体学生熟练模唱歌曲旋律，为学唱歌曲打好基础。 教学策略：调动学生多种感官。通过击掌伴奏的音乐体验活动，一方面巩固 了呼吸记号的运用，另一方面也自然分清了歌曲的乐句，进一步 掌握了歌曲弱起演唱的节拍规律。 教学策略：器乐辅助策略。利用口风琴辅助教学，进一步促进学生掌握歌曲 的旋律和呼吸记号的运用。同时也为创编表演做好铺垫。 关键设问：伴随着你们悠扬的旋律，春姑娘又来到了山岗上，她听到了什么？看 到了什么？她的心情又是如何的呢？ （2）师生合作朗读歌词 （3）游戏：对口型 （4）按呼吸记号轻声演唱（评价要点：气息流畅、准确演唱歌词）（评价要点：气息流
8、畅、准确演唱歌词） （5）指导第三乐句的演唱 关键设问：小鸟的新窝建在哪里？小鸟叼着树枝、稻草要一口气飞到这么高的地 方，它们是怎么做到的呢？ （6）有感情地完整演唱（评价要点：表情微笑、声音甜美）（评价要点：表情微笑、声音甜美） （7）自由组合演唱 4、歌表演（评价要点：表情愉快、声音明亮、配合默契）（评价要点：表情愉快、声音明亮、配合默契） （1）分组编排 （2）展示交流、评价 三、教师总结 师：今天，我们学唱了一首春天的歌 ，欣赏了许多春日美景，认识了不同的 春天，你眼中的春天是怎样的呢？春天是色彩斑斓的，春天是生机盎然 的，万物复苏，让我们的生活更缤纷多彩，老师希望你们多用观察的小眼睛 去寻找、去发现春天里的生机，感叹生命的奇妙吧。 四、听音离室 【教学流程图】【教学流程图】 导入 感知聆听 学习旋律、解决难点 交 流 校 园 美 景 感知体验 情感铺垫 学习实践 演唱歌曲春天的歌 学唱第一段歌词 对 口 型 游 戏 感 知 节 拍 律 动 表 现 寻 找 春 天 游 戏 解 决 呼 吸 记 号 击 掌 伴 奏 口 风 琴 吹 奏 感 知 情 绪 歌 词 朗 读 歌 词 有 感 情 地 演 唱 歌表演 分 组 排 练 展 示 点 评 表现
