沪音版四年级下册《音乐》第二单元 听 花儿与少年-教案、教学设计(配套课件编号:44ec2).docx

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1、花儿与少年花儿与少年 教学内容:教学内容:欣赏青海民歌花儿与少年 教学目标:教学目标: 1. 欣赏乐曲花儿与少年 ,感受乐曲明快与优美两种不同的情绪,并能初步 哼唱主旋律。 2. 感受青海西部音乐的文化,丰富学生对各民族音乐文化的了解。 3. 通过歌曲 四季调 的欣赏, 以及哼唱旋律帮助学生欣赏乐曲 花儿与少年 。 教学重点:教学重点:感受乐曲中两种不同的情绪与拍号,能初步哼唱主旋律。 教学难点:教学难点:体会两个主题所描绘出的热情永健的少年以及翩翩起舞的少女形象。 教学过程:教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、欣赏四季调 1. 了解地域文化“青海” 青藏高原(云南省,四川省,西藏,青海省

2、) 青海地域上主要有藏族、回族、土族、撒拉族和蒙古族 5 个民族 2. 介绍“花儿”含义、了解作曲家“王洛宾” “花儿”是当地山歌的一种 “王洛宾”“西北民歌之父” “西部歌王” 3. 看着歌词,完整欣赏四季调 4. 识谱学唱主旋律 1) 唱音名 2) 用“la“哼唱 5. 哼唱歌词 6. 欣赏民间民歌演唱者“阿宝”表演视频 三、学习花儿与少年 1. 欣赏两个主题旋律,思考: 1) 哪个主题选用了四季调的旋律? 2) 两个主题的节拍,情绪有何不同? 2. 讲解“少年”与“花儿”的含义,学生了解两段主题分别代表的形象 3. 用律动的变化来欣赏感受两段主题不同的情绪 少年踏步 花儿移重心 4. 用打击乐进一步感受主题一活泼明朗的情绪 5. 完整欣赏乐曲,思考: 乐曲分成_部分,第_部分和第_部分相似? 四、拓展欣赏女子十二乐坊演奏 随着现代流行音乐的冲击下, 我们传统的民族乐器也更具新颖创新的表现力。

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