1、第二单元第二单元 共同的朋友共同的朋友 欣赏欣赏花儿与少年花儿与少年 【教学内容】 欣赏青海民歌花儿与少年 【教学目标】 1、 欣赏歌曲花儿与少年 ，领略青海省的地方特色，体会民族文化。 2、能听辨出乐曲的两种节拍并能哼唱乐曲花儿与少年的主题旋律，感受变 换节拍所带来不同的音乐情绪。 3、通过多种不同的形式欣赏乐曲，拓宽学生的音乐视野，丰富学生的音乐体验。 【教学重点】 在多种音乐活动中学会哼唱两个主题旋律。 【教学难点】 能正确听辨乐曲中的两种拍号，感受、表现其优美抒情的旋律和富有律动、 明快的节奏。 【教学过程】 一、师生问好 二、欣赏歌曲天路 ，介绍青藏铁路 说明：欣赏天路 ，引出青藏铁
2、路，从而为介绍青海省，引出新课打下铺垫。 三、欣赏乐曲花儿与少年 1、视听结合，导入教学 （1）欣赏青海民歌四季调 ，介绍青海省。 （2）听辨歌曲片段：四首歌曲中哪一首是青海民歌？ 说明：用竞猜的形式进行歌曲的听辨，激发学生学习的兴趣，既为引出新 歌，也拓展了学生视野，了解我国其他地方的一些民歌。 2、完整欣赏乐曲，并思考两个问题： （1）这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）这首乐曲主要是由哪种乐器演奏的？ 3、认识小提琴。 4、分段欣赏，体会两种拍子表现的不同效果。 （1）欣赏“主旋律一” （小提琴合奏） 说明：欣赏同龄人的小提琴示范演奏，使学生对小提琴有了更直观和亲 切的认识，学习变得更生动有
3、趣。 A、边听边思考：这段旋律的情绪是怎样的？这段旋律是几拍子的？ B、教师弹奏，学生哼唱主题旋律。 说明：让学生在聆听的基础上学唱乐曲的主旋律不仅可以帮助学生熟悉乐 曲，同时也是感受乐曲民族特点的有效途径。 C、介绍“花儿会” 。 D、欣赏花儿与少年对唱，并要求男女生试着对唱。 生生对歌，加强了互动，调动学生学习积极性，使学生对主题旋律印象加 深。 （2）欣赏“主旋律二” A、边听边思考：这段旋律的情绪是怎样的？这段旋律是几拍子的？ B、教师弹奏，学生哼唱第二主题旋律 （3）两段音乐哪一段代表“少年” ，哪一段代表“花儿”？ 5、完整欣赏乐曲，想一想乐曲可以分为几段？你是根据什么来判断的？ 说明：用游戏的形式为乐曲分段，全体参与，可以调动学生学习的积极 性，加深他们对乐曲的印象。 四、拓展欣赏花儿与少年 说明：欣赏乐曲的不同表现形式，在加深对乐曲的同时，更拓宽了学生 的音乐视野。 1、女子十二乐坊演奏版 2、古筝演奏版 3、现场流行歌曲版 五、教师小结，师生再见
