1、第二单元第二单元 行进的歌声行进的歌声 教学内容： 学唱歌曲嘹亮的歌声 【教材分析】 ： 学唱歌曲嘹亮歌声 ，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌 词通过对远方传来的歌声的赞美，表达希望接近蓝天、阳光的美好愿望，表达了强烈的对幸 /拍，由四个乐句组成的一段体结构。节奏平稳，旋律起伏不大，弱起节奏 是本歌的主要特点。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌 声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。 全曲每乐句都以第二弱拍进行， 乐句间运用了旋律的模 进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱 的情绪推向高潮。最后一句为合唱，那
2、缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。 【学情分析】 ： 五年级学生已经很有自己的主见， 艺术知识面也较宽， 对于音乐知识的渴求也相对要求 也更多元丰富， 经过五年级上册的歌唱学习， 对歌曲的合唱形式有了一定的了解。 同样的听、 唱、学、创各板块的教学内容，不同的学生、不同的班级，需求往往不同，而且所能达到的 层次水平也有所不同。因此，除了教材要求学生掌握的知识技能外，还要针对各个班级的实 际情况，进行有针对性的教学。在教学中还要注意，既顾两头又抓中间，最大可能减少两极 分化。分小组进行“强辅弱”的模式，不管是歌声还是识谱方面。另外，高年级的教学中， 激趣是大问题。为了培养学习兴趣，要尽力在教学
3、设计中做到调整，着重拉近学生与学习内 容的距离，适当增加小组表演的机会，让学生们真正的爱上歌唱，从而达到主动上台歌唱的 目的。适当进行教材的拓展和整合，进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆 力，想象力和创造力，为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。 教学目标： 1、情感态度价值观：感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱 音乐。 2、知识与技能目标：用平稳、悠长的气息，有力度对比地演唱这首二部轮唱歌曲。 3、过程与方法目标：运用聆听感受、师生合作、生生合作的方法，体验歌曲情感，理解音 乐形象，表现作品的内容与意境。 教学重点：能精神饱满的演唱歌曲嘹亮的歌声
4、并 感受歌曲的情绪。 教学难点：能以平稳的速度，和谐的二声部，较好的音准演唱歌曲。 教学过程： 一一 课前练声：课前练声： 复习歌曲采一束鲜花复习歌曲采一束鲜花 歌曲复习唱，让学生快速进入歌曲学唱的状态 二二 新授歌曲：新授歌曲： （一）聆听歌曲 （开门见山）今天我们就来学习一首日本歌曲嘹亮的歌声 。 1：初听教师范唱，听完以后说说这首歌曲给你什么样的感受？ 2复听音乐范唱，再次体验歌曲的意境。问：再次聆听歌曲说出歌曲主要的的演唱形式是 什么？最难唱的又是哪句？ 生：二部轮唱（最后一句合唱） 3 难点解决（结束句合唱） 出示课件，分声部练习最后一句合唱 （教师重点把握双声部的音高，避免旋律的混
5、淆） （1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律； 教师出示第二声部的歌谱，学生练习 0 4 4 4 | 3 - - -| 0 4 3 2 | 1 - - -| （2）教师出示二声部歌谱，学生进行合唱练习。 0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - - （二）学唱歌曲 （一）学习歌谱 1第一声部（简谱） （1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的 歌声是怎样的？并说明在演唱时哪些地方的节奏要特别注意！ （2）学生学唱第一声部（简谱）。(气息连贯、优美的、嘹亮的，弱起小结的节奏把握) （3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。 2第二声部（简谱） （1）教师范唱，注意最后一句的音准。 （2）学生学唱第二声部（简谱）。 3分组进行轮唱合唱的配合，并注意全音符的时值要唱足。 （二）学唱歌词 1、学唱第一乐段（注意弱起小结） 2、学生分组，教师带领下自主学唱第二乐段 3、师生互动，解决难点 4、强调尾句两声部的配合 5、歌曲处理 歌曲处理： （1）加快速度，用歌曲原速演唱； （2）唱出声部间的力度对比； （3）气息平稳、悠长； 三 歌唱表演，师小结 师：让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧！ （教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱，完整演绎。）
