1、【教学内容】唱小牧笛 【教材分析】 这是一首变拍子的儿童歌曲， 歌词上具有衬词 “哟， ” 歌曲结束音使用了下滑音， 使歌曲具有浓郁的民族风格。 生动形象地再现了农村孩子赶羊、 放鹅的热闹场面， 抒发对热爱劳动、热爱农村的真挚感情。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第 一乐句前两小节是 2/4 拍， 后两小节变为 3/4 拍这一节拍一直延伸到第二乐句及 第三乐句的前两小节。第三乐句较长，节拍的变化，使歌曲洋溢着真挚的感情。 【学情分析】 五年级的同学已具备了一定的演唱能力，欣赏能力，对变拍子也有所了解，但是 对歌曲的情绪变化以及对歌曲表现力上还要老师进一步指导，对音乐知识、 技能 的学习还要加强
2、。用各种教学形式让学生主动参与到教学活动中来 【教学目标】 1.能熟练地掌握 2/4 和 3/4 相结合的变拍子的节拍规律 2.能用跳跃连贯相结合的声音，欢快、优美相结合的情绪演唱歌曲小牧笛 3.通过示范引领、听辨对比的方法，掌握 2/4 和 3/4 相结合的节拍规律，体验和 表现歌曲浓郁的民族风格 【教学重难点】 重点： 能用跳跃连贯相结合的声音演唱， 欢快、 优美相结合的情绪演唱 小牧笛 难点: 能熟练地掌握 2/4 和 3/4 相结合的变拍子的节拍规律 【教学过程】 一导入： 1. 复习上学期学过的故乡的小路 ，说说这首歌的特点是什么？ 2. 站起来唱，老师指挥 3. 这首歌的特点是变拍
3、子，它是 3/4 和 4/4 相结合的变拍子，3/4 和 4/4 情绪都是很优美的 4. 今天游老师给你们带来另一首变拍子的歌曲，你们听听看，给你怎样的 感受？ 二学唱歌曲 1.听游老师唱一遍，为什么给你时而欢快、时而优美这样的感受？ （出示歌谱，放伴奏音乐） 2.学生回答：我是从节拍上感受到的 ，节拍上又有 2/4 拍，又有 3/4 拍， 一般来说。2/4 拍给人的感觉是欢快的，3/4 拍给人的感觉是优美的，所 以给我“时而欢快、时而优美”的感受？ 3.听范唱，打节拍（2/4 拍，和 3/4 拍） 4.这就是一首变拍子的歌曲，什么叫变拍子呢？学生回答：拍子在变化 出示课件：歌曲中有两种或两种
4、以上的拍号，但每一拍的速度是相同的， 这就叫做变拍子 5.我们先来看第一第二小节，这两小节是几几拍的？2/4 拍 2/4 拍的强弱规律是怎样的？我们边朗读边打节拍 6.如果演唱的话，应该用怎样的声音来演唱呢？（跳跃，轻巧，我们每个人 都是一个小喷泉，我们的声音就是一粒粒小水珠，小水珠是很清亮的，所 以我们的声音也要很清亮） 7听游老师唱这两小节，你们心里默唱 8. 齐唱，声音跳跃，轻巧 8下面我们来看第 3 小节，是几几拍的?3/4 拍 3/4 拍一直到哪里？ 3/4 拍强弱规律是怎样的?我们边朗读边打节拍，拍腿、拍肩都可以 9.如果演唱的话，应该用怎样的声音来演唱呢？（连贯、舒展） 10.听
5、游老师唱，你们心里默唱 11.齐唱，声音连贯 12.最后一句是几几拍的？2/4 拍 我们边朗读边打节拍，注意最后一个是什么音？（下滑音，声音往上，是 抛物线的感觉） 13纠正下滑音的地方 14.齐唱，声音跳跃，轻巧 15 完整演唱第一段，注意声音的变化，2/4 拍要唱得跳跃，3/4 拍要唱得连贯 16.把第二段歌词也加进去，好吗？ 17.用图形表示完成表格 虚线 连线 折线 曲线 用以上哪个图形分别来表示跳跃轻巧的声音、 连贯舒展的声音、 欢快的情绪、 优美的情绪呢？ 节拍 声音 情绪 2/4 拍 3/4 拍 18. 完整演唱一遍歌曲，根据图形提示 19.兄弟俩放牧时的心情是怎样的？欢快的，我们要把这种欢快的情绪唱出来， 站起来唱，老师指挥（老师点评：小朋友都把这种欢快的情绪唱出来了） 20 散点位置站好 21 摆个造型，要能表现歌曲意境的造型（老师点评：造型摆得都很好，可以 吹笛子、背背篓的动作） 22.用最美的声音演唱一遍 三拓展 你发现歌曲在节拍、音乐符号、歌词上有什么与其他歌曲不一样的地方？ 1.变拍子 2.下滑音 3.内容选择农村题材 四小结 今天，我们来到了农村，感受到了兄弟俩放牧时的欢快心情，你们用跳跃连贯相 结合的声音，把歌曲唱的既欢快又优美！希望你们下节课在歌曲表现力上再加强 一点，好吗?下面让我们伴随着小牧笛的歌声走出教室吧!
