1、 【教材分析】【教材分析】 本课选自上海音乐出版社五年级第一学期第三单元，主要教学内容是唱小 牧笛 。这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调是，歌曲的结束音使用了 滑音，使歌曲充满浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、 写景、抒情于一体，生动地勾勒出一幅农村风景画，表现了纯朴真挚的感情。 歌曲为一段体结构，包含三个乐句 14 小节的前 2 小节是 2/4 拍，后 2 小节变为 3/4 拍： 这一节拍延伸到第二乐句。 节拍、 节奏的变化使歌曲充满生气， 洋溢着喜悦、真切的感情。 【学情分析】【学情分析】 作为小学高年级学生，有一定的音乐基础，对简谱及五线谱的基本节奏都 能把握，
2、可以自学节奏简单的歌曲，所以这首歌曲的学习，我采用自学与教师帮 助相结合的方式进行学习。 另外在感受民族音乐魅力的同时， 适当进行对比欣赏， 可以加深学生对本土音乐的了解，培养了学生合作表演能力，并再次体验到乡土 文化的魅力，传承优秀的文化遗产，弘扬民族文化。 【教学目标教学目标】 ： 1. 【情感态度价值观】 ：抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感，表达出对童年生 活的回忆与热爱。 2. 【知识与技能】 ：指导学生用纯朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格。熟练 掌握歌曲中的变换拍子。 3. 【过程与方法】 ： 通过感受、 听辩音乐、 玩游戏等多种形式的音乐活动来学习。 【教学准备】 ：电脑课件、小
3、乐器 【教学过程】 ： 一、师生问好 组织教学、常规训练 二、歌曲导入： 朗读单元诗牧笛声声 今天我们就来学习一首歌曲小牧笛 三、感受歌曲： 1、听范唱，感受歌曲的风格。 2、说说歌曲是几拍子的? 3、告诉学生这是一首变拍子的歌曲，歌曲中有两种牌号:2/4 拍和 3/4 拍 但每一拍的速度是不变的。了解变拍子的概念。 四、学唱歌曲。 1、听音乐读谱，要求：学生听音乐默唱歌谱，思考以下的问题（机动） 。 a. 说说歌曲的旋律是由那几个音构成的？ b. 在一般歌曲中都会出现的do,rei,mi,fa,sol,la,si这七个音有那几 个在歌曲中没有出现？ c. 歌曲中哪一个音出现的次数较多，出现的
4、位子比较重要？ 2、视唱歌谱，要求唱准音准和节奏。 （根据实际情况机动） 3、学唱歌词。 a. 朗读歌词，感受歌曲描绘的生动晚归放牧的景象。 b. 注意结束句的下滑音的演唱，表达欢快活泼的情绪和气氛。 c. 把变拍子的部分不同节拍的不同情绪表达出来。 （二拍子的部分活泼 欢快，三排的部分舒展优美） 五、讨论：你觉得作曲家运用了什么方法是歌曲具有了比较浓郁的民歌风格？ 以 rei 为歌曲的主音以及五声音阶的运用。 变拍子的运用。 下滑音的使用。 农村题材的选择等等。 五、小结。民族的就是世界的，伴随着小牧笛悠扬的歌声，我们仿佛来到了那充 满诗情画意的江南水乡，最后，让我们在浓郁的民歌风的音乐声中
5、结束这次 愉快的音乐之旅好吗？ 教学反思教学反思 今天进行了督导公开课，为了切实提高课堂教学的效能，不断提 高学生的音乐感受力和音乐审美能力。 及时对自己进行一次教学反思 是很有必要的。音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何 提高自己的教学能力呢？ 第一 . 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对 于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先听音乐，熟 悉旋律走向，再识谱是非常正确的教学方式，使用这种教学方式，可 起到良好的效果。对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。 条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动， 使学生对音乐有了 听觉上的印象，为下一步学好歌曲作
6、好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、 感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在 不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生 感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有 素质的学生 ， 也可以让她来做带头作用 ， 教大家一起来识谱 ， 这 样就起到了带头作用 第二 . 必须把握好课堂的前 15 分钟，提高课堂的效率。所以 我对自己的音乐课做了相关的调整，前 5 分钟是师生的相互问候 ， 用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，通过情景创设的导入 的方式也必须引起学生的兴趣。 第三 . 音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯 燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气 氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我们教师应当更新观念，在 教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得 尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种有效的途径 来使学生通过自己动脑想出答案。例如：歌曲接龙，男女对唱，表演 歌曲等，学生们也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创 造更大的空间让学生们自主发挥。
