1、 【教学内容】【教学内容】 1、复习歌曲 吹起我的小竹笛 2、欣赏乐曲 采茶舞曲 3、欣赏越剧演唱采茶舞曲 ，尝试唱一唱。 【教学目标】【教学目标】 1 1 欣欣赏赏民民乐乐曲曲采采茶茶舞舞曲曲 ，感感受受乐乐曲曲优优美美抒抒情情的的情情绪绪，品品味味音音乐乐中中丰丰富富的的 浙浙江江民民间间音音调调和和流流畅畅的的旋旋律律。 2 2 在在欣欣赏赏民民乐乐曲曲采采茶茶舞舞曲曲的的过过程程中中，体体验验情情绪绪、联联想想情情景景，简简单单了了解解江江 浙浙“ “采采茶茶” ”风风情情等等活活动动。 3 3 参参与与旋旋律律哼哼唱唱，节节奏奏拍拍击击，自自编编简简单单采采茶茶动动作作随随音音乐乐即
2、即兴兴表表演演，并并且且能能尝尝 试试唱唱一一唱唱歌歌曲曲。 【教学重点】【教学重点】 欣欣赏赏民民族族器 器乐乐曲曲采采茶茶舞 舞曲曲 ，感感受受乐 乐曲曲中中轻轻快快、流 流畅畅的的旋旋律律，优 优美美抒抒情情的的情情绪 绪 和和鲜鲜明明的的浙浙江江民民间间音音调调特特点点。 【教学难点】【教学难点】 欣欣赏赏乐乐曲曲， ，了了解解相相关关文文化 化，风风俗俗，能能运 运用用打打击击乐乐器器伴 伴奏奏，自自编编“ “采 采茶茶” ”的的动动作作即 即 兴兴表表演演。 【教学准备】【教学准备】 多媒体、打击乐器等。 【教学过程】【教学过程】 一、一、 复习歌曲吹起我的小竹笛复习歌曲吹起我的小
3、竹笛 1，用 lu 唱吹起我的小竹笛的旋律 师:首先让我们先复习一遍吹起我的小竹笛 。第一遍我们用 lu 来哼唱旋律， 在哼唱的同时请同学们注意自己的音高位置。 2、表演唱歌曲吹起我的小竹笛 师：我们一起合作给这首歌编排过律动，这一次，我们加上动作一起表演这首 歌曲，注意表情和动作，第二遍的时候，可以尝试走出你的座位来进行表演。 二、 欣赏乐曲采茶舞曲 一，导入: 师：看了你们的表演，我也有些跃跃欲试，所以我也想给大家表演一段舞蹈， 表演之前，大家先看看这是什么？（拿出斗笠） 答：斗笠，草帽。 关键设问： “猜猜我在干什么？” 欣赏教师表演舞蹈采茶姑娘 （道具：斗笠） 答：采茶 师：没错，春天
4、到了，山上的茶农开始了忙绿的摘采季节，今天我们就一同去 踏青，我们不妨就到茶园感受一番春天，让我们的耳朵带领自己，仔细聆听，你 们准备好了吗？我们一起出发了。 二二 欣赏乐曲欣赏乐曲 采茶舞曲采茶舞曲 （一）初听乐曲采茶舞曲 1 欣赏全曲，感受乐曲的旋律特点及所表现的场面。 关键设问：乐曲给你什么感受？乐曲给你描绘了怎么样一副画面？ 答：音乐三要素（音色 速度 力度） 欢快活泼 喜气洋洋的丰收场景 2 介绍采茶舞曲的特点 回忆一下刚才教师采茶舞的动作，来演一演。 师：我们都感受到了茶山上美丽的风景和喜悦的心情，参观到此为止，现在我们 要卷起自己的袖管，自己动手来采茶。考一考大家还记得刚才表演的
5、舞蹈动作 吗？ 关键设问：你看到了什么动作？你认为这代表什么？试着模仿做一做 学习两至三个采茶舞的动作，并跟随乐曲试着跳一跳采茶舞的基本动律。 3 复听一段旋律，听出乐曲中的主奏乐器 师：劳动结束，我们的任务又来了，找一找采茶舞曲中哪一个乐器是他的主 奏乐器呢？ 关键设问：从乐曲中听到了什么主奏乐器？曲子中有一问一答的乐句，你能找到 吗？小组快速讨论，然后告诉我你们的答案。 答：二胡，笛子 用小组讨论的形式 4 用不同的采茶舞动律，区分对答的乐句。 师：找到了这个特殊的演奏形式，我们试着用我们自己的方式来表现一下，用我 们刚才学习的采茶舞的动作，区分不同的乐器。 5 哼唱乐曲 根据自己的识谱能
6、力选择唱谱还是哼唱。 师：听赏了这么久，我们已经对旋律非常熟悉了，对照看看乐谱，有能力的同学 试着唱一唱乐谱，或者你可也可以选择哼唱曲子。 6、学生自由选择即兴表演采茶舞，用打击乐器为采茶舞曲伴奏。 师：为了丰富我们的表演，我们可以使用我们的小乐器，我们一起为乐曲伴奏。 我们带来了三种乐器，先为他们找找朋友，找到属于他们的节奏型。 1）给出既定节奏，选择合适的节奏型 2）展示创编成果 3，用两种表现形式为乐曲伴舞，配打击乐器演奏。 师：将小乐器也编排进表演中，结合我们刚才的律动，进行排练。看看哪组小茶 农最勤劳也最欢乐。 （三）拓展（三）拓展 欣赏越剧采茶舞曲欣赏越剧采茶舞曲 1、观赏越剧演唱采茶舞曲 师：你会喜欢这个版本采茶舞曲吗？为什么？ 2、学生对比演唱版与演奏版的不同特点 关键设问：两个版本的采茶舞曲给你什么不同的感受？ 3 学生尝试唱一唱 （四）小结 今天我们欣赏了由浙江民间音调特点的采茶舞曲 ，用不同方式来表现乐曲， 并且尝试哼唱越剧风格的歌曲演唱，仿佛置身茶园的小茶农，体会收获的快乐， 也因为这种快乐， 感受到一种纯朴可爱的民风。 春天里， 劳动人民因收获而快乐， 因茶园的郁郁葱葱而快乐。我们也要为这春风春雨，为这春天感到愉悦。感恩我 们的大自然。
