1、【课题】 ：【课题】 ： 采茶舞曲 【课型】 ：【课型】 ：欣赏 【教材】 ：【教材】 ：上海音乐出版社音乐四年级第二学期第三单元 【课时】 ：【课时】 ：第一课时 【执教者】 ：【执教者】 ： 教材分析：教材分析： 采茶舞曲是一首浙江省的传统民歌，2/4 拍，五声调式。由周大风词曲，歌曲 主要表现种茶、采茶的欢乐情绪。它原是越剧现代戏雨前曲的主题歌及舞蹈曲，后 又改编成为浙江民歌。如今针对采茶舞曲已有很多表现形式，除了歌唱版还有舞蹈 形式和器乐合奏形式。本课主要听赏的民乐合奏版本的采茶舞曲 。但教师还在本课 学习了采茶舞曲的演唱，了解了作品创作的背景。 【学情分析】 ：【学情分析】 ： 四年
2、级学生独立思考能力有所提高， 但时常会怀疑自己的想法而不敢主动发表意见， 因此要抓住时机及时引导学生们大胆表达，给于鼓励；除此之外，通过四年的音乐知识 学习，学生们大部分有了欣赏的习惯，但对于欣赏的方法还有些欠缺，需要教师提出聆 听的建议，明确欣赏的方向。 【育人育人立意】 ：立意】 ： 在本课的学习过程中在听辨乐曲的主要演奏乐器时， 在听赏中熟悉其独具民族风格 特点的旋律；在模仿学习浙江方言时，再次体会民歌的地方特色及地域特点；真正感悟 到民族音乐来源于生活并高于生活，从而更加热爱民族音乐，激发学生热爱民族音乐的 兴趣。 教学目标：教学目标： 1. 体验采茶者劳动时愉悦的心情，领会采茶舞曲的
3、寓意，并感知音乐创作来源于 生活又高于生活。 2. 欣赏采茶舞曲 ，了解民乐合奏中使用的民族乐器并尝试用小乐器加入伴奏；尝试 用浙江方言演唱采茶舞曲部分乐句；创编采茶动作，丰富乐曲表现形式。 3. 在欣赏、感知、合作过程中，用合奏、演唱、创编动作的学习方式，感悟乐曲所表 现的场景，从而加深对乐曲的理解。 【教学重点】 ：【教学重点】 ： 熟悉采茶舞曲民乐合奏版本，尝试用演唱、舞蹈、乐器合奏的形式表现乐曲内 涵。 【教学难点教学难点】 ：】 ： 尝试用浙江方言演唱歌唱版采茶舞曲前四句，并能够掌握采茶动作的要领，完 成采茶舞曲。 【教学过程】 ：【教学过程】 ： 一、一、 学采茶学采茶 1. 认识
4、我国著名茶种。 2. 了解采茶这项工作 3. 学习采茶时动作要领 4. 出示本课主题采茶舞曲 【关键设问】 ： 采茶的要领是什么？ 设计说明：设计说明： 1. 学习要点：了解采茶时动作要领，能够模仿采茶动作。 2. 设计意图：以介绍中国著名的茶为导入引出采茶这项劳动，再简单介绍采茶 劳动后引导学生模仿采茶的动作，掌握采摘的动作要领为创编采茶舞做好铺 垫。 3. 评价点：学生能够抓住“轻盈”的感觉，模仿出采茶的动作。 二、二、 奏茶曲奏茶曲 1. 聆听乐曲第一部分。 2. 了解主要演奏乐器。 3. 学习节奏型，为乐曲伴奏。 【关键设问】 ： 你听出了何种演奏乐器？ 设计说明：设计说明： 1.学习
5、要点：熟悉音乐旋律，能够用小乐器为乐曲伴奏。 2.设计意图：了解本首乐曲主要的民族演奏乐器并尝试使用碰铃、三角体、双 响筒及串铃进行乐器合奏，进一步熟悉乐曲第一部分旋律，也是为下一步演唱 做好铺垫。 3.评价点：可以用小乐器准确的敲击节奏型进行合奏。 三、三、 编茶舞编茶舞 1. 聆听乐曲第二部分。 2. 明确本乐段音乐速度发生快慢变化的特点。 3. 教师示范采茶舞动作。 4. 学生观察采茶动作规律。 5. 师生共同表演采茶舞 【关键设问】 ： 1. 音乐速度上是如何变化的？ 2. 观察采茶动作有何规律？ 设计说明：设计说明： 1.学习要点：学习用舞蹈动作表现第二乐段。 2.设计意图：根据第二
6、乐段速度变化情况设计采茶场景，带领学生用动作表现 采茶时劳动与休息胡场景，再现采茶人们欢快愉悦的心情，为最后完整创作做 好铺垫。 3.评价点：能记住舞蹈动作的规律，能通过音乐的变化，用动作表现意境。 四、四、 唱茶歌唱茶歌 1. 聆听演唱版采茶舞曲 。 2. 感知歌曲风格特点。 3. 学习浙江方言语音语调。 4. 尝试用浙江方言演唱部分乐句。 5. 介绍作者周大风。 6. 了解作品当时的创作背景 【关键设问】 这首歌曲演唱上有何特点？ 设计说明：设计说明： 1.学习要点：学唱采茶舞曲前四句 2.设计意图：在学唱的过程中体会到浙江方言演唱特点及江南的吴侬暖语，通过 了解作者周大风先生创作作品胡过程感悟到艺术来源于生活并高于生活的道理。 激发对作品的喜爱。 3.评价点：敢于模仿用浙江方言演唱歌曲前四句。 五、五、 同合作同合作 1. 了解作品家喻户晓的地位。 2. 用演唱、舞蹈、乐器合奏三种方式完整展现作品 3. 回顾本节课所学知识。 【关键设问】 如何用今天所学的本领再现采茶舞曲 设计说明：设计说明： 1.学习要点：用演唱、演奏、舞蹈的方式再现采茶舞曲 2.设计意图：在本节课结束前指导学生用上本课所学的本领来完整的表现乐曲，这 既是对作品的进一步记忆与理解，也是检验学生学习的最终效果。 3.评价点：能够较准确的用舞蹈、演唱、小乐器伴奏三种方式表现乐曲。 【教学流程图】 ：
