1、 1 【课题】【课题】 歌舞韵律及器乐表现形式所刻画的新疆地域春之韵天山之春 【教材】【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐 四年级第二学期“春天的歌谣” 【执教【执教 【教学内容】【教学内容】欣赏琵琶独奏曲天山之春 【执教时间执教时间】 【教材分析】【教材分析】 一、一、音乐作品分析音乐作品分析 天山之春是一首琵琶独奏曲，原为乌斯满江和俞礼纯合作的热瓦甫独奏 曲，1961 年由王范改编成琵琶独奏曲后广为流传。整首乐曲分为 A 段和 B 段， 其中 A 段又分为两个主题。A 段为三拍子，第一主题用长轮的技法演奏，带有浓 郁的维吾尔民间音调特点，舒展宽广，具有较强的歌唱性；第二主题采用了新疆
2、 弹拨乐器常用的轻快活泼的节奏型，生动有趣。B 段是欢腾的快板，音乐转为 D 调，节拍也变成了二拍子，色彩明显，旋律带有强烈的新疆民间舞曲风格。 作品的音乐情绪饱满，色彩明亮，表现了热情、奔放、欢乐的音乐情感。 第一段通过两个鲜明对比的主题描绘了春到天山时一派明媚喜人的秀丽风光。 第 二段充分发挥琵琶扫、摭分和快夹弹等技法，热情奔放，一气呵成，形象地描绘 了维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的欢乐热闹场面。 二、育人立意：二、育人立意：欣赏乐曲天山之春，感受天山春天的独特魅力；聆听琵琶 独奏，能对中国的民族乐器产生兴趣；积极参与学习活动，体验与集体合作带来 的快乐。 【教学目标】【教学目
3、标】 1.通过聆听天山之春感受音乐速度、力度、节拍等音乐要素的变化，感 受天山之春“冰雪融化”、“春意盎然”、“歌舞同庆”的异域风情。 2视听结合，了解新疆风土人情及天山独特地理风貌；结合视唱乐谱、唱 画旋律线、联想想象、欣赏教师范奏等体验活动，感受音乐要素的变化对所描绘 的不同情境，跟随钢琴弹奏哼唱记忆 A 段音乐主题片段。 3在对比感受聆听 A 段第二主题旋律音乐要素变化及 B 段舞蹈性较强的旋 律过程中，师生、生生乐于合作即兴为音乐开展集体表演活动。 2 【学情分析】【学情分析】 本班学生通过之前娃哈哈、马车夫之歌、新疆是个好地方等音 乐作品，对新疆的风土人情有初步认识；学生经过系统地音
4、乐训练与学习，具备 相应的视唱能力、 歌唱能力、 想象与表达能力、 以及即兴地合作能力； 舞蹈动作、 师生互动还需要教师积极调控与把握。 【教学重难点】【教学重难点】 1.感受与想象乐曲不同段落所描绘的不同情境， 体验维吾尔族人民迎接春天 的快乐心情。 2.体验节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象、表达情绪情感所起的 作用。 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 1.唱新疆是个好地方，回顾旧知，回味新疆 2.音画结合，走进天山 学习要点： 回顾旧知 ，回想风景秀丽、物产丰富的美丽新疆。 初步感受天山的美以及天山脚下维吾尔族的风俗人情。 设计意图： 通过媒体展示，将新疆天山南北的风土人
5、情形象地展现在学生眼前，引导学 生与自己生活经验对比， 初步了解天山南北的地理环境以及维吾尔族人民热情奔 放、能歌善舞的特点。不仅开拓了学生的视野，激发了学生的兴趣，也为欣赏乐 曲做准备。 二、欣赏乐曲天山之春二、欣赏乐曲天山之春 （一）（一）揭示课题、初步感受、乐器介绍揭示课题、初步感受、乐器介绍 1.揭示课题天山之春 2.初步感受音乐 关键设问：关键设问：请仔细聆听，音乐有没有发生变化？音乐的什么发生了变化？ 3.认识民族乐器琵琶。 3 学习要点： 整体感知速度、力度等音乐要素的变化，感受乐曲情绪的变化，联想、想 象音乐情境。 听辨演奏乐器，能了解琵琶的音色、构造特点。 设计意图： 整体感
6、知音乐，在师生交流中，引导学生感知速度、力度等音乐要素的变 化，感知乐曲情绪的变化，联想、想象音乐情境，为分段欣赏打下基础。完 整欣赏音乐，充分感受琵琶的音乐和表现力，为分段欣赏中体验琵琶不同演 奏技法的表现力做好铺垫。 ( (二二) )欣赏乐曲天山之春第一乐段欣赏乐曲天山之春第一乐段 1.欣赏乐曲第一主题 （1）聆听思考，想象交流 关键设问：关键设问：乐曲节拍、速度、情绪是怎样的？描绘了怎样的意境？ （2）模唱旋律，感受旋律特点 （3）观看范奏，了解长轮的演奏技法 2欣赏乐曲第二主题 （1）聆听思考，想象交流 关键设问：关键设问：乐曲节拍、速度、情绪发生了什么变化？又描绘了怎样的意境？ （2
7、）乐器伴奏 （3）对比欣赏第一主题的再现 学习要点：学习要点： 感受乐曲节拍、速度、情绪的变化、想象乐曲情境，进一步体会三拍子的 韵律感和旋律歌唱性的特点，体会速度等音乐要素变化后音乐情绪的变化。 设计意图：设计意图： 在模唱旋律、主题听辨的音乐实践活动中，感受旋律歌唱性和西域风格的 特点并帮助学生记忆主题旋律；在乐器伴奏的过程中感受三拍子的韵律感，表 现音乐的情绪特点，分享合作表演的愉悦和快乐。 4 3欣赏乐曲第二乐段 （1）聆听思考，想象交流 关键设问：关键设问：乐曲第二段的节拍、速度、情绪有没有发生变化？你能看到怎样 一幅画面？ （2）观看舞蹈，感受情绪 （3）师生共舞，表现情绪 （4）观看视频，了解演奏技法 学习要点：学习要点： 感受音乐节拍、 速度的音乐要素的变化， 体会演奏技法改变带来的表现力， 感受情绪的变化，联想、想象音乐情境。 设计意图：设计意图： 在观看教师舞蹈、师生共舞的活动中，帮助学生感受第二乐段舞蹈性的旋 律特点，体会新疆人民在天山脚下载歌载舞、热闹欢腾的场面。 三、完整复听，回顾小结三、完整复听，回顾小结 1归纳乐曲基本结构 2欣赏视频天山之春 四、课堂小结四、课堂小结 今天，我们欣赏了琵琶独奏曲天山之春, 体会到了新疆人民独特的异域 风情和对春天的期盼，感受了新疆地域独特的春之韵，在以后的课堂中我们还将 体会不一样的春之韵。
