1、土耳其进行曲土耳其进行曲教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、欣赏钢琴独奏 土耳其进行曲 ， 体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的情绪， 感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2、在聆听中体验乐曲主题旋律的特点，能够听辨几个主题在情绪、节奏和旋律 风格等方面的差异，感受它们的对比，体验浓郁的军乐风格。 3、通过聆听感受、肢体律动、旋律模唱、观赏视频等音乐实践活动，在欣赏乐 曲的同时能听辨并掌握钢琴独奏土耳其进行曲各主题旋律的特点。 教材分析：教材分析： 土耳其进行曲 ，为奥地利音乐家莫扎特的 A 大调第十一号钢琴奏鸣曲 （KV.331）的第三乐章，又称为 Alla Turca（土耳其风回旋曲）
2、 。 土耳其进行曲，a 小调，2/4 拍子。具有法国风回旋曲。首先是著名的主题 以 a 小调出现， 整部作品中以这个主题最为脍炙人口。 这一异国情调十足的乐章， 在极为华丽而热烈的气氛中结束。本奏鸣曲的第三乐章最为著名，经常被单独演 奏，并被改编为管弦乐曲和轻音乐，这就是莫扎特的土耳其进行曲 。 乐曲一开始是在 a 小调上的第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性；接着 是第二主题的出现；然后重复第一主题而结束了第一乐段。 乐曲的中部，曲调转到了 A 大调上，由四个小乐段组成。第一小乐段是富于 东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁 然开朗，与第一乐段形成强烈的对比
3、。这一主题在全曲中出现了三次。 第二小段是几乎全由十六分音符构成的快速旋律， 有如队伍在急速飞快地奔 跑。 紧接者的第三小乐段也是有几乎是十六分音符构成的快速旋律， 顺者第二小 段的旋律一泻而来，不可阻挡. 第四小段与第一小段完全相同， 即重复这一乐段中富于东方色彩而又雄壮的 进行曲。 接着，曲调转回 a 小调，这是第一乐段的再现。 乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，加以变化发展而成 的。曲调在 A 大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲 调不断推向高潮而结束了全曲。 学生分析：学生分析： 四 2 班的学生普遍具有良好的音乐素养， 据调查班级 80%的学生有
4、乐器学习 基础， 大部分学生具备了五线谱视唱能力，同时也具备能用简单肢体动作表现音 乐节奏特点和音乐旋律的能力。 在聆听音乐时学生能用语言表达对音乐情绪及其 变化的感受，同时能展开合理的想象描述音乐的形象特征和其情感内涵。 重点难点：重点难点： 1、教学重点：运用体态律动的方式，帮助学生欣赏钢琴独奏土耳其进行曲 ， 了解进行曲的风格特点，能够听辨各主题旋律的特点，并能哼唱和记忆乐曲主题 旋律。 2、教学难点：能够听辨几个主题在情绪、节奏和旋律风格等方面的差异，了解 乐曲的曲式结构。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1.播放运动员进行曲 ，引导学生律动进教室。 2.师生问好。 二、导入 环节
5、关键设问 1.情境导入，引出课题。 问： 刚刚播放的音乐在什么场合听到过？听到这段音乐时，你最想做什么动作？ 2.介绍进行曲的风格特点。 说明： 1、学习要点：记住课题名称，了解进行曲的风格特点。 2、教学意图：创设情境导入课题、激发学习兴趣，引导学生从生活经验中体验进行曲 的特点，从而加深对进行曲风格特点的认识。 3、指导与反馈要点（评价关注点） ： 关注学生能够记住课题名称 关注学生能够了解进行曲的风格特点 三、感受与聆听（对应目标 1） 环节关键设问 1.学习“行进主题” （1）聆听两段主题旋律，思考哪一段主题更能体现进行曲的特点？ （2）强调进行曲的风格特点。 （3）教师演奏“行进主题
6、” ，引导学生运用踏步律动的方式体验“行进主题” 。 （4）模唱“行进主题”旋律，认识“”重音记号。 （5）运用模唱和律动相结合的方式，体验“行进主题” 。 2.学习“晨练主题” （1）师生共同用体态律动的方式体验“晨练主题” 。 问：说说体态律动和音乐的关系？ （2）总结体态律动和音乐的关系： 情绪和动作相关 节奏和动作一致 音乐力度和动作力度一致 （3）再次用体态律动的方式表演“晨练主题” 。 说明： 1、学习要点：再次加深对进行曲风格的理解；运用多种方式体验学习“行进主题”的 旋律特点。 2、教学意图：运用聆听感知的方式，引导学生再次体验进行曲的风格特点，从而加深 对进行曲风格的理解；
7、并且运用视听结合、 体态律动、 旋律模唱多种方式学习主题旋律， 引导学生在体验中学习音乐，使得音乐学习方式多样化，激发学生的学习积极性。 3、指导与反馈要点（评价关注点） ： 关注学生能够进一步认识进行曲的风格特点 关注学生能够根据音乐的节奏做踏步律动 关注学生能够用良好的唱歌方法模唱主题旋律 3.学习“自由训练主题” （对应目标 2） （1）抚摸旋律线，体验“自由训练主题”的旋律特点。 （2）引导学生创编“自由训练”的体态律动。 问：说说士兵们在自由训练时会做哪些训练项目？你能用动作来表现吗？ 四、音乐训练营（对应目标 3） 环节关键设问 1. 回顾与总结本课所学知识。 问 1：进行曲的特点
8、是具有_节奏特点。 问 2：用体态律动感受音乐，思考“行进主题”间隔出现了_次。 2. 完整聆听全曲，通过体态律动表现乐曲。 3. 讲解乐曲结构图示。 五、拓展与总结 1.欣赏拉德斯基进行曲 2.课堂总结 说明： 1、学习要点：理解“晨练主题”的风格特点；能够用体态律动的方式表现“晨练主题” 。 2、教学意图：在音乐欣赏课中，仅仅光靠听音乐来学习一首音乐作品对于小学生而言 是很枯燥的，运用体态律动的方式在“动中学”符合小学生活泼好动的年龄特点，能够 有效提高学习效果，用肢体语言比教师的口述更能直观地引导学生体验音乐情绪。 3、指导与反馈要点（评价关注点） ： 关注学生能够说出体态律动和音乐的关
9、系 关注学生能够用良好的律动表现音乐情绪 说明： 1、学习要点：感知“自由训练主题”的风格特点；能够根据情境创编体态律动。 2、教学意图：用抚摸旋律线的方式能更直观地感知乐曲的旋律特点；引导学生创编体 态律动，激发其学习和创造力，提高体态律动的实践性。 3、指导与反馈要点（评价关注点） ： 关注学生能够说出“自由训练主题”的旋律特点 关注学生能够创编“自由训练”的体态律动 说明： 1、 学习要领：了解乐曲的曲式结构；扎实掌握本课知识点。 2、教学意图：学生的欣赏过程，是欣赏习惯、作品分析方法，曲式结构从学习积累到 内化反馈的呈现路径，然后通过师生、生生的交流、律动的体验，使学生更深刻、更主 动地理解乐曲，进而更进一步了解乐曲。 3、指导与反馈要点（评价关注点） ： 关注学生能够跟着音乐做有效律动。 关注学生能够能听乐曲中主题旋律出现的次数，了解乐曲结构。
