1、 教材分析： 箫 是四年级第二册的内容。本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以 人文为主题。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学 懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐 课的关键。 学情分析： 四年级学生在音乐综合知识技能方面较三年级时有很大的进步， 学生在平时的音 乐课中节奏、音准，声音的音色等都达到了一定的水平。 教学目标： 1、能用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的的声音演唱民歌箫 ，理 解歌曲情感，以情带声，以声染情，并能积极与其他学生合作表演。能运用适当 的表情记号处理歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏，在情景表演中能与他人
2、默契 配合。 2、运用师生、生生互动表演、领唱等方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，开展师生、 生生间互评，表现歌曲音乐情绪及形象，并有感情地唱好歌曲。 3、感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。同时通 过即兴的自编动作造型表达小朋友对世博能在中国上海举办的自豪、 高兴地心情。 教学重难点 教学重点：用适当的表情记号演唱歌曲，进行歌曲处理。 教学难点：能运用适当的表情记号来演唱歌曲。 教学策略： 一、创设情境 播放箫的背景音乐，在歌曲“箫”的音乐中边做吹“箫”的动作边进教 室 设计意图：创设情境，使学生尽快进入歌曲的意境中 二、复习歌曲箫 1、配乐诗朗诵“箫” （老师播放“箫”的
3、录音伴奏） 第一遍：一个同学朗读。 第二遍：全班一起朗读 设计意图：通过配乐诗朗诵引入歌曲。 2、用较高的发声位置和连贯的气息来演唱“箫” 三、歌曲处理 1、指导学生按乐句进行呼吸，运用连贯的气息演唱。 设计意图：通过师生互动，让学生能运用适当的表情记号处理歌曲，培养学生良 好的聆听音乐的习惯。 2、全班运用连贯的气息演唱歌曲 3、欣赏媒体原唱，体会歌曲意境 师：小宝宝吹箫是怎样一幅场景呢？有个小朋友看了这幅画面，也唱了起来，非 常动听，我们一起来看一看，听一听。 （播放媒体原唱） 设计意图： 通过欣赏媒体原唱， 使学生在动画中更好地体会到歌曲所表达的意境。 4、师生对唱 5、引导学生选择和根
4、据适当的表情记号来演唱歌曲。 （1）提问 师：你认为这首曲子可以用怎样的情绪来演唱呢？老师给同学们几种不同情绪， 请你们分组讨论并选择，把选好的情绪写在老师发给你们的卡片上，并且根据你 们小组选择的情绪来演唱。 设计意图： 教师在学生讨论时深入小组引导学生选择和根据适当的表情记号来演 唱歌曲。培养学生的自学能力。 （2）分组讨论 设计意图：激发学生的学习兴趣 老师准备四张写有“庄严地” “抒情地” “欢快地” “愉悦地”卡片贴在黑板上。 请每组的代表把选好的情绪贴在歌谱上并按照选择的情绪来唱一唱 （3）分组展示并评价 （4）教师总结 师：刚才同学们都很有想法，那你们想听听老师是怎样处理这首歌曲
5、的呢？ （5）教师范唱 （6）全班随着老师的琴声有感情地唱一遍 四、即兴创编动作造型情景表演 师：今天，让我们把这里当成一个小小的舞台，让我们用自豪、骄傲的神情，即 兴创造动作造型，唱出我们对祖国的的祝福。 （老师把打击乐器：小铃和沙球给学生为歌曲即兴为歌曲伴奏） 全班即兴创编动作造型并有感情地演唱， 个别同学即兴用打击乐器为歌曲把伴奏 设计意图： 通过即兴的自编动作造型表达小朋友对世博能在中国上海举办的自豪、 高兴地心情。 五、拓展 1、介绍江南丝竹 师：我们今天演唱的歌曲“箫” 。它是我们江南特有的一种乐器，除了箫，还有 笛子、二胡、琵琶、扬琴等。这些乐器组合在一起统称“江南丝竹” 。 老师准备了一首由江南丝竹演奏的乐曲紫竹调 ，请同学们欣赏一下。 2.欣赏乐曲紫竹调 设计意图：此环节可以让学生了解我国的民族乐曲以及“江南丝竹” ，拓展学生 的知识面 六、在优美抒情的江南丝竹演奏的音乐中离开教室。
