1、 1 课题：歌曲箫课题：歌曲箫 课时：一教时 教材：上海音乐出版社出版的九年义务教育音乐课本 年级：四年级第二学期 内容：第三单元 悠扬的乐声 执教：时间： 第四节课 班级：四（2）班 【教学内容】 学习歌曲： 箫 认识民族乐器：箫 【教材分析】 歌曲箫是一首 2/4 拍的，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲用 了中等的速度，流畅起伏的优美旋律，表现出了浓厚的江南民歌风味，口语化的 歌词唱出了小宝宝学会吹箫以后的欢快、愉悦的心情。歌曲旋律的悠扬，节奏较 为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在一小节中出现四分附点音符，刻画 了宝宝学会吹箫以后，得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态。歌曲中“
2、吁底 吁底”衬词的运用，使歌曲更形象，更富有童趣。 【教学思路】 箫，是紫竹制作的中国传统乐器，又名“洞箫” ，发音清幽。要教唱箫 这首歌曲，首先就要让学生了解箫是一种什么样子的乐器，这样才能理解歌曲并 且把这首汉族民歌的韵味唱出来。我首先创设情景用经典民乐紫竹调把学生 带入学习民族音乐的氛围，再用猜谜的形式导入，让学生的思维积极活跃起来， 让他们带着好奇的心进入课堂，带着探究的心学习下去，让这节课给学生留下深 刻的印象。为了让学生分清箫和笛子的区别，我在教学中出示箫和笛子，让学生 仔细观察比较，教师再通过讲解，使学生理解箫这件乐器的特别之处。在演唱好 这首歌曲方面，我示范与练习相结合，使学生
3、唱好一字多音的乐句，解决好本课 的重难点。在拓展部分，我让学生听箫及其它乐器的经典民乐曲，使学生欣赏到 传统经典的民族音乐，既提高学生的音乐素养。又为学生后续继续学习民族音乐 打下良好的基础。 【教学目标】 2 情感目标：通过演唱歌曲箫 ，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，体验歌 曲所蕴含的对生活的热爱之情。 过程与方法目标：通过聆听、演唱、表演、猜谜等形式学习歌曲、表现歌曲。 知识与技能目标：能运用连贯、有支持的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演 唱歌曲箫 。在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句 进行呼吸，能够用合适的表情记号演唱歌曲。认识民族乐器 箫，了解其音色特点。 【教学重点】 通过演唱
4、歌曲箫 ，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋 律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 【教学难点】 能运用连贯、有支持的气息和舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲箫 ，唱 好一字多音、能按乐句进行呼吸，并能运用适当的表情记号演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体课件箫 、多媒体音响、学生的座位的安排。 【教学过程】 一、组织教学 1、师生问好 师：音乐能把我们带入一个奇妙的世界，让我们感受到欢乐愉悦，我们中国 的民乐，更是美妙无比，同学们请听： 2、教学情景创设：播放紫竹调音乐，学生听着民族乐器演奏的音乐，进 入学习状态，激发起学生对学习的兴趣。 师：嗯太好听了，意犹未尽啊。 二、导入教学 师
5、：刚才听了一段江南的，老师啊要朗诵一首小诗，同学们跟我 一起来吧： 1、诗朗诵：悠扬的乐声 师生有感情的朗诵诗歌： 感谢祖先呀， 用千百年的智慧， 制造出古琴、 玉笛。 和一个“多民族的乐器世界” 。于是，今天，我们才能听见，乐声悠扬似海， 将全人类共同的祝愿，传遍千山万水。 接下来老师要让你们来猜个谜语，请你猜一种乐器，请听好： 2、猜谜导入：心肠正直嘴儿多，肚里有气就唱歌。 3 要它唱歌捂它嘴，越捂越唱心越乐。（箫或笛子） 师：它是哪一种乐器呢？可提示一下，是吹奏乐器。 噢你们真聪明，一下子就猜到了是箫这个乐器， 有的同学猜到是笛子， 同学们听说过箫这种乐器吗?好的我们一起来看看箫是什么样
6、子的? 那么箫和笛子有什么不一样呢? 3、出示 笛子，和箫 师： 现在我们就来听听笛子和箫吹出来的音乐声吧， 等会儿再来做个比较。 4、分别聆听比较笛子和箫演奏的音乐。 师：先来听听笛子吹奏的音乐，再来听听箫吹奏出来的音乐。 5、比较一下箫和笛子的区别 师：好了现在我们来说说箫和笛子的主要区别吧：一用的竹子不同，箫用 紫竹，笛子用苦竹。紫竹竹干细而颜色深紫，苦竹是绿色的竹子，老 了变黄。 二吹法不同，箫是竖吹，笛子横吹，(竖笛除外)，三笛声 要清亮，箫声要柔和（所谓：笛清箫和） ， 箫的音色柔和优美，善于表现悠长恬静抒情如歌的旋律。 师： 关于笛子和箫,同学们有兴趣的话，可以再到课外去了解一下
7、，接下 来，我们要学习一首歌曲，曲名叫箫，我们来听听这首汉族民歌唱了 些什么? 三、新授歌曲 1、初听歌曲，学生初步体验歌曲箫 师：老师先来演唱一遍，同学们听完后来回答老师的两个问题哦? 教师可以用有感情的范唱，引导学生体验歌曲情绪，激发他们歌唱 的欲望和热情。 2、聆听范唱后回答问题 师：嗯同学们听好了，现在来回答两个问题吧？ 歌曲的情绪是怎样的？学生回答后师出示： （抒情如歌、悠长恬静） 你认为歌曲里哪一句最优美动听？恩同学们讲的不错，我们来朗读一 遍歌词。出示歌词内容，再让学生轻声朗读一遍歌词。 4 3、复听歌曲，学生进一步熟悉曲调。 师：请同学们再来欣赏一遍歌曲。 师：同学们是不是已经
8、想唱这首歌曲啦?那就，请同学们跟着歌声轻轻 地哼唱一遍吧? 4、学生直接跟唱歌曲箫 ，体验一下歌曲的旋律节奏及歌曲的韵味。 师： 这是一首二四拍的优美抒情， 愉快欢乐的汉族民歌， 曲调比较简单， 但是歌曲的旋律流畅，婉转并且富有起伏感。表现出了浓厚的江南 民歌风味。歌曲唱出了小宝宝学会了吹箫以后的欢快愉悦的心情。 5、视唱简谱歌谱，进一步体会歌曲的韵味，并且能够表现出来。 师：我们先来学习视唱旋律，同学们先看谱自己视唱一遍。好了，我们 一起来唱，师放音乐的旋律让学生跟着唱一遍.。个别学生视唱一 遍旋律。 全体学生再视唱一遍旋律。 师：你们认为最难唱的是哪一句?最后一句。对的。我们一起来看看。
9、出示最后的乐句。 6, 解决歌曲的难点句。 最后一乐句。最后一句的最后三个小节最难。三个小节上面有什么？ （连线）谁来解释一下这根连线的作用？（唱得连贯）那 5.是什么音 符？（附点四分音符）它要唱几拍？（一拍半）谁会唱这一句？老师 示范，学生练习。 最后二句。两句的旋律一样吗？（不一样）歌词一样吗？（一样）好 的我们来唱一唱，把不一样的旋律要表现出来。 最后二句学生跟着唱，三遍,，全体，小组,，个别(几位同学) 唱。 师：视唱中注意最后一句中的附点四分音符及连线的连贯，并且要唱得 悠长恬静、抒情如歌。 师：我们再来唱一遍五线谱的歌曲旋律。 7、视唱五线谱歌谱 出示歌谱 学生全体跟着旋律唱一遍
10、 5 8、歌曲处理 师：我们怎样唱好这首歌曲？唱这首歌曲时要注意些什么呢? 连线的地方要唱的连贯。 一字多音的乐句要连贯， “了”字。 要注意呼吸，呼吸记号谁来说说要标在哪里？学生一边说教师一边 标上去。 整首歌曲我们选择要哪个表情记号?学生选择，教师标上。 （喜悦地、 欢快地、抒情地、庄严地） （教师：歌曲情绪优美抒情，歌曲旋律流畅舒展。要唱好这首歌曲，还要唱好 一字多音，有连线的地方，整首歌要唱得悠长恬静、抒情如歌。 ） 9、完整演唱歌曲 师：那接下来，我们大家一起来演唱这首歌曲了，除了要注意刚才的问 题，我们还要唱出这首汉族民歌的风味。声音要明亮舒展，声音的 位置要高点。而且要唱出小宝宝
11、学会了吹箫后的得意来，行不行？ 好，那开始。师做指挥状。 指导学生用明亮、连贯、舒展的高位置声音演唱歌曲，以理解歌曲 的情感为主，以情带动声音、以声渲染情感，表达歌曲对美好生活 的赞美和热爱。 可以请音色较好的学生来领唱，带动其余学生演唱。在演唱的过程 中，注意指导学生使用自然的音色，运用较高的发生位置和连贯的 气息进行演唱，可以开展师生、生生间的互评，运用多种形式引导 学生唱会、唱好歌曲。 四、拓展欣赏 师：同学们都很聪明，让老师来考考你们怎么样？ 1、说一说你知道的民族乐器有哪些？好的，你们知道那么多的民族乐器，那 接下来，老师再请你们欣赏一些名曲片断，请你说出是哪一种乐器演奏 的？请你们来完成连线的作业。 2、请你欣赏，并且完成连线作业，边欣赏边集体讨论完成连线作业。 师：嗯非常好，同学们都连对了。 五、课堂总结 1、教师总结：今天这节课，我们学会了箫这首歌曲，还认识了箫这种乐 器。下次的音乐课上，我们来举行一个民族乐器大会展好吗? 那么，同学们课外到网上去收集一下资料怎么样啊？ 好的下课 同学们再见。 2、学生听紫竹调 ，和教师说再见，下课。
