1、 第三单元 悠扬的乐声 第五课 唱箫 （第一课时） 教学内容：教学内容：上海音乐出版社音乐四年级第二学期第三单元 欢歌声声 箫 教学对象教学对象：四（6）班 执执 教教 彭新芳 教教 时时：第一教时 课课 型型：歌唱课 【教材分析教材分析】 本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第三单元第五课， 主要教学内容是 歌曲教学汉族民歌箫 ，歌曲旋律悠扬,节奏教为宽松，以四分、八分音符 为主，偶尔在一小节中出现四分附点音符，刻画出宝宝学会吹萧以后，得意、神 气、可爱、憨厚的神态，衬词“吁底吁底”的运用，使歌曲更形象，更富有童趣。 学生在学唱歌曲箫的过程中感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展 的旋律
2、，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 【设计思路】【设计思路】 歌唱教学是音乐课堂上重要的，也是最受学生欢迎的学习内容之一。四年级 的孩子对“好的、美的声音”声音概念的已经有了比较清楚的认识，经过几年的 学习已经初步形成了良好的歌唱习惯。本课的设计力求在“以学生为本” ，积极 发挥学生的能动性的理念指导下， 从听觉导入， 通过发声练习、 节奏、 视唱歌谱、 等环节层层推进学习歌曲。歌曲表演唱的环节设计在于检验歌曲教学的效果，给 学生创设参与音乐活动、展示音乐能力的机会，全方位体验音乐作品。重点是指 导学生能运用连贯的、有支持的气息，明亮的声音演唱歌曲箫 。 拓展欣赏设计的目的在于从萧作为“汉族
3、民歌”切入，通过“连连看” 的形式，复习巩固教材中已经接触过的一些各民族歌曲，再欣赏几首个性鲜明的 民歌片段，让学生知道我国具有丰富的民歌文化资源，激发学生学习、了解各族 民歌的兴趣，增强民族自豪感。 本课的设计还力求重视教学中的情感因素，充分发挥积极的情感对“优教促 学” 的作用， 营造良好的情感氛围和育人环境， 促进学生认知与情感的和谐发展。 在教学中教师“以情激情、以情促情” ，重视师生之间良好的情感互动，创设平 等的、融洽的师生关系，营造和谐、轻松、自然的课堂氛围。 【教学内容】【教学内容】 1、 学唱歌曲箫 2、 拓展欣赏几首民歌片段 【教学目标】【教学目标】 1、学唱汉族民歌箫 ，
4、感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、 愉悦的情感。拓展欣赏几首民歌片断, 激发学生学习、了解各族民歌的兴趣,增 强民族自豪感。 2、 能运用连贯的、 有支持的气息， 明亮的声音演唱歌曲 箫 ； 认识民族乐器 “萧” ； 了解几个少数民族的民歌特点，知道中国有丰富的民歌资源。 3、运用听、动结合的方法，运用小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方 式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并有感情地唱好歌 曲。 【教学重难点】【教学重难点】 1、教学重点、教学重点 通过演唱歌曲箫 ，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体 验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。知道各民族
5、民歌各有特点。 2、教学难点、教学难点 能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲箫 。 【教学过程】【教学过程】 一一、创设情境、创设情境 1、伴随萧乐曲进教室 2、发声练习（七只小鸟在歌唱，音阶歌选一个） 2、你觉得音乐情绪是怎样的？ 请学生在空格内填入合适的表情术语，完成活动与创造 二、认识“萧二、认识“萧” 1、出示乐器（图片还是实物好？） 2、了解萧的音色（选取一个萧演奏的片段欣赏，时间不长） 三、学习歌曲三、学习歌曲 说明： 听萧的乐曲进教室，从听觉上让学生体验歌曲优美抒情的情绪以及流畅舒展的 旋律。发声练习的设计在于集中学生注意，为歌曲学唱热身。 1、教师范唱。
6、交流：听到的歌词、歌曲情绪、特点 抒情地 喜悦地 欢快地 庄严地 2 2、熟悉节奏。重点附点节奏。 3、教师演唱，节奏听辩：找出节奏相同的乐句、有同有异的乐句（分解歌 曲难点） 4、视唱歌谱 （1）根据自己的能力，有选择地视唱部分曲谱。 （2）学唱歌谱（提问形式） （3）小组合作，视唱部分曲谱。 （4）小组视唱曲谱接龙。 难点：难点： （5）用 LU 连贯的哼唱乐曲，体验歌曲优美、流畅的旋律。 5、歌曲学习： （1）熟悉歌词： 1、注意一字多音的地方。 2、指导学生根据歌词或者乐句的分句进行呼吸，以保持连贯。 说明： 请学生在空格内填入合适的表情术语，并在歌曲左上角填上合适的表情术语，是对 以
7、往知识的巩固和运用。 （2）听录音范唱。 （5）多种形式的学唱：师生对唱、生生对唱。 （4）加上舞蹈动作表演唱。 （5）小组合作演唱歌曲、评价。 要求学生选择最佳的演唱姿势，使用自然的音色，运用较高的发声位置和连 贯的气息进行演唱歌曲，并注意歌曲旋律流畅、婉转并富有起伏的特点。 （6）集体表演唱：二胡、小乐器、演唱、情景表演。 四四 拓展欣赏拓展欣赏 1、交流：以小组形式搜集到几个民族的民歌。 2、连连看 藏族我的家在日咔则 傣族金孔雀轻轻跳 维吾尔新疆是个好地方 蒙古族草原就是我的家 汉族-茉莉花 3、片段欣赏：教师简介特征、风格。 青藏高原片段，要藏族歌手演唱版本 阿拉木汗 牧歌 4、教师
8、小结：中国各民族民歌丰富，各具特点。 五五：课堂总结课堂总结 说明： 让学生以小组合作的形式演唱歌曲，对于不够擅长演唱或接受能力较慢的学生以互 助的机会，有利于学生歌唱自信心的树立。及时的评价将有利于学生互相监督运用自然 的音色和高位置的发声方法，并连贯的演唱歌曲。 说明： 检验歌曲教学的效果，给学生创设参与音乐活动、展示音乐能力的机会，全方位体 验音乐作品。 【教学流程图】【教学流程图】 导 入 评价 感受 表 现 学唱歌曲箫 感 受 情 绪 熟 悉 节 奏 部 分 歌 谱 视 唱 分 组 演 唱 集 体 表 演 乐 器 介 绍 听 乐 曲 进 教 室 合 作 演 唱 小 组 交 流 视 唱 接 龙
