1、【课【课 题】题】 箫 【执【执 教教 者】者】 【执教班级】【执教班级】 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社四年级第二学期音乐第一单元“悠扬的乐声” 【运用的主要乐器】【运用的主要乐器】古琴 【教学内容】【教学内容】 箫第二课时 【教材分析】【教材分析】 1内容分析 箫是四年级第二学期第一单元的歌曲，是一首 2/4 拍、抒情优美、愉快 欢乐的汉族民歌。歌曲采用了江南民歌紫竹调的曲调，表现了浓厚的江南民 歌风味。中速，旋律流畅,节奏较为舒展，以四分、八分音符为主，口语化的歌 词唱出了小宝宝学会吹箫后的欢快、愉悦的心情。结束句中出现了一个附点四分 音符，刻画了小宝宝在学会吹箫后，得意洋洋、摇
2、头晃脑的神态。歌词中“吁底 吁底”的衬词，使得歌曲形象更富有童趣。 本课为歌曲学唱的第二课时，课堂运用了三个不同版本的对比，引导学生在 第一个环节演唱歌曲，展示上节课的学习成果。在第二个环节，感受加入小乐器 的歌曲轻松、愉悦的感受，并用串铃、碰铃为歌曲伴奏，表演歌曲。在第三个环 节，观看民乐版本的视频，并用主要教学乐器古琴来尝试弹奏，感受民族音乐的 独特韵味。 古琴曲是用“减字谱”记谱的，因此，课前，教师需要根据古琴的特点和乐 曲的调式，创编减字谱，本课教学中古琴弹奏的调式为 F 大调，运用了按音和泛 音两种音色，为了增加乐曲的感染力，教师在创编时还加入了个别上滑音与下滑 音。 2育人立意 学
3、生在演唱歌曲 箫 的过程中感受歌曲所表达的优美、 抒情的情绪及流畅、 舒展的旋律，在用古琴弹奏乐曲的过程中感悟民族音乐的独特魅力。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生，已经具备了较好的歌唱习惯，他们从三年级开始进行古琴学 习，在一年半的时间里已掌握了古琴散音、按音、泛音三种演奏技法，在学琴过 程中积累了一定的弹奏曲目，也锻练了识读减字谱的能力。因此，本课教学旨在 歌曲演唱、小乐器伴奏、民乐欣赏等多样化的学习中，以古琴辅助教学，以多媒 体体的有效运用，引领学生感悟民族音乐的独特魅力。基于以上学情，本课的教 学设计力求达成以下几个方面： 1采用听觉为先的教学原则，在表演完学习成果以后，学生聆听
4、箫的 不同版本，体验新版本中小乐器加入后的不同感受。 2运用小乐器辅助课堂教学，在为歌曲伴奏的同时，学生合作表演，创设 不同的聆听意境，激发学生学习兴趣。 3通过示范与练习相结合的方式，在古琴弹奏中，分句学习，解决按音弹 奏中的识谱难点，学生完整弹奏古琴版本的箫 。 【教学目标】【教学目标】 1. 演唱汉族民歌箫 ，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、 愉悦的情感；欣赏不同版本的箫 ，体验小乐器加入后活泼、轻松的风格， 及古琴弹奏时古朴、富有民族魅力的风格。 2. 在小乐器辅助、教师示范、学生自主练习的过程中，弹奏古琴版本的箫 。 3. 能用连贯地气息、愉悦的情绪演唱歌曲，用小乐器
5、伴奏、古琴演奏的方式来 表现不同版本的箫 。 【学习重、难点】【学习重、难点】 能用小乐器伴奏、古琴演奏的方式表现不同版本的箫 。 能弹准第二、三乐句中的按音，完整、流畅演奏乐曲箫 。 【教学过程】【教学过程】 一、复习歌曲，感受情绪变化一、复习歌曲，感受情绪变化 1.师生问好 2.歌曲复习 3.对比欣赏 【关键设问】【关键设问】这个版本中有没有你熟悉小乐器呢？ 加入小乐器后，带给你怎样的感受呢？ 4.歌曲表演 【关键小结】【关键小结】 同学们对古琴也有一些了解， 并且学习了一些简单的弹奏技巧， 那就让我们也来用古琴演奏一下这部作品，进一步感受民族音乐的韵味吧。 教学意图说明：教学意图说明：
6、学习要点：学习要点：能跟着伴奏唱准歌曲的音高和节奏，用连贯的气息，舒展、明 亮的声音表现歌曲。能听出不同版本的歌曲中运用的小乐器，并用小乐器表演歌 曲，体验歌曲轻松、愉悦的情绪。 指导与评价：指导与评价：教师在学生第一遍演唱时，使用了沪音版教材中的伴奏，引 导学生展示学习成果。之后引导学生聆听不同版本的伴奏，感受小乐器加入后情 绪的变化。在表演过程中，能用准确的节奏、合适的力度，使用串铃和碰铃边唱 边表演歌曲。 二、二、 弹奏古琴，体验民乐风格弹奏古琴，体验民乐风格 （一）初听乐曲（一）初听乐曲 1. 观看视频 2. 谈谈感受 【关键设问】【关键设问】分别有哪两种乐器在演奏？ 给你带来怎样的感
7、受呢？ 教学意图说明：教学意图说明： 学习要点：学习要点：欣赏民乐合奏版的箫 ，感受古琴与箫合奏时的韵味。 指导与评价：指导与评价： 学生能静心聆听， 认识乐器， 并用语言描述乐曲的聆听感受。 （二）尝试弹奏（二）尝试弹奏 1.复听乐曲 【关键设问】【关键设问】乐曲运用了古琴弹奏的哪两种技法？ 泛音分别出现在乐谱的第几行？ 【关键小结】【关键小结】 我们在弹奏泛音时， 手指要像蜻蜓点水一样， 轻触弦， 快抬手。 2.弹奏第一乐句（泛音） 3.学习第五、六乐句（泛音） 【关键设问】【关键设问】这两个乐句一样吗？ 4. 师生合作 5. 学习按音 【关键设问】【关键设问】按音的弹奏要点是什么？ 6.
8、 完整弹奏 7. 个别展示 【关键小结】【关键小结】其实，在古琴演奏中，还有很多其他的表现方式，比如古诗、 舞蹈、朗诵都可以跟古琴结合，老师也为大家带来了一个视频片段，是我们学校 古琴社团参加央视节目的片段，一起来看一看吧。 教学意图说明：教学意图说明： 学习要点：学习要点：本环节为以器乐为学具的学习过程，学生能在复听乐曲时，现 场观看老师弹奏，感受古琴弹奏的音色，准确说出泛音和按音两种技法；能准确 识读减字谱，运用泛音技法弹奏第一、四两个重复乐句和第五、六两个变化重复 乐句。能在按音学习过程中，做到手腕放松、徽位准确，最终完整弹奏乐曲。 指导与评价：指导与评价：古琴曲需用减字谱记谱，因此教师
9、要在课前做好乐谱的整理 工作。在乐曲聆听环节，由教师示范，引导学生识读乐谱，同时在已有学情的基 础上，分乐句教学，其中，泛音较为简单，而按音的弹奏稍难，可以在教学时， 采用速度变慢、单音练习等方法，引导学生弹准音高。 三、表演乐曲，展示学习成果三、表演乐曲，展示学习成果 1.视频欣赏 【关键小结】【关键小结】 不同版本的音乐会带给我们不一样的感受和体验， 今天这节课， 我们既感受了民歌版本的箫 ，还用小乐器和咱们的民族乐器古琴演奏了这首 作品。接下来，就让我们也来一起展示一下自己的学习成果吧。 2.成果展示 教学意图说明：教学意图说明： 学习要点：学习要点：学生欣赏我校古琴社团曾经的表演视频，谈一谈自己的感受。 并用独奏、齐奏、二声部合奏的方式表演乐曲沧海一声笑和关山月 。 指导与评价：指导与评价：完整弹奏乐曲，展示学习成果。 【学生乐器成果展示说明】【学生乐器成果展示说明】 本课教学中，学生乐器成果展示主奏乐器为古琴，作品共有两个。其中，第 一首乐曲沧海一声笑比较简单，共有两个乐段组成，每个乐段四个乐句，两 乐段为同头异尾的结构。 乐曲的演奏运用了古琴的散音和泛音两种不同的演奏方 法， 学生先用散音的方式齐奏， 再用泛音的方式齐奏， 最后分两个声部进行合奏。 第二首为关山月 ，是一首传统古琴曲，相对较难，采用了集体齐奏的方式， 展示学生学习成果。
