1、 部编道德与法治小学四年级上册低碳生活每一天教案部编道德与法治小学四年级上册低碳生活每一天教案 教学目标 知识与能力:知识与能力: 1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生 存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。 2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少 碳排放，过绿色低碳的生活。 过程与方法过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定 家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学 生环保意识。 雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 情感态度与价值观情感态度与价值观
2、：培养学生环保意识、责任和行动。 教学重难点 1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色 生活，减少碳排放和进行碳补偿。 2.难点：学习过低碳绿色生活。 学情分析。学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。 再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。教学过程。 第一课时 （一）导入 雪花
3、老师小学资料制作微信：x3481913332 1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流） 2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？ 今天，我们就来探究一下这些问题。 板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:地球发烧了 活动与探究一:看一看第88面的知识窗 （1）生阅读教材第88页内容 （2）小组合作，探究问题 你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？ 多上述材料你有什么感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。 活动与探究二:想一想 （1）生阅读教材第89页内容 （2）小组合作，探究
4、问题 你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？ 你的周围有没有这种情况？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。 活动与探究三:看一看 （1）生阅读教材第90页内容 （2）小组合作，探究问题 看我上述材料你是如何想的？ 你会怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。 活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗 （1）生阅读教材第91页内容 （2）小组合作，探究问题 在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？ 看完上述材料你有什么感想？ （3）先在
5、小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。 第二课时 （一）复习旧知识导入。 （二）讲授新课。 目标导学二:减少我们的碳排量 活动与探究一:算一算 （1）生阅读教材第92页内容 （2）小组合作，探究问题 你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？ 通过计算你有什么发现？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。 活动与探究二:看一看，想一想 （1）生阅读教材第93页内容 （2）小组合作，探究问题 你认为这常生活中有哪些是碳排放的？ 若你发现这种情况，你是如何处理的？ （3）先在小组内交流，各
6、组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充 活动与探究三:说一说 雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 （1）生阅读教材第94页内容 （2）小组合作，探究问题 你的家庭中存在哪些碳排放？ 你能想一个合适的解决方法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充 活动与探究四:看一看第95名知识窗 （1）生阅读教材第95页内容 （2）小组合作，探究问题 你有没有参加过类似的活动？ 读了上述材料，你有什么感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：低碳排放从我做起 （三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减 少碳排放，学习过低碳绿色的生活。 板书设计。板书设计。 12.低碳生活每一天 地球“发烧”了 减少我们的碳排放
