1、苏教版科学三年级下册教学设计 教学内容教学内容 风向和风力 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 科学知识： 1知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向 和风力来描述。 2知道风吹来的方向叫做风向，风的强度叫做风力。了解风 级歌的内容。 3了解风对人类生产生活的影响。 科学探究： 学生自制简易风向标和小风旗。 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法 记录观察结果。 科学态度： 1感受到使用简单工具能对观察天气提供很大的帮助。 2提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境： 了解风的影响，保护好环境和气候。 教学重难点教学重难点 重
2、点：能描述风向和风力。 难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当 的方法记录观察结果。 教学准备教学准备 教师材料：课件，视频。 学生材料：1 个盒子（用来存放实验器材） 、若干张长约 20 厘 米，宽约 1 厘米的纸片，吸管 1 根、硬纸板 1 张、带橡皮铅笔、 剪刀、大头针 1 枚 、有至少两档风速的吹风机。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1师：同学们，根据所学知识说一说：生活中常见的天 气现象有哪些？ （有晴天，阴天，雨，雪等天气现象） 苏教版科学三年级下册教学设计 师：同学们，猜猜看，图上说的是哪种天气现
3、象呢？ 水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。 生：风 2 师： 同学们， 请仔细观察这几幅画， 找一找风的踪迹？ 生：树叶在动，旗杆上的红旗飘了起来，衣服的飘动， 窗帘的起伏 3师：你们都是善于观察的小能手。虽然风看不见、摸 不着，但是通过观察我们就可以发现风的影子，因为风 就在我们身边。今天我们就来研究一下风。 （出示课题： 风向和风力） 二、二、探究新知探究新知 1. 认识风向和风向标 （1） 师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？ 风是从哪个方向吹来的呢？这一现象说明了什么？（风 是有方向的，风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。 ） 师：对，同学们观察的很认真，回答的也很棒
4、。是的， 风是有方向的。 （多媒体出示风向图） 风向就是指风吹 来的方向，风向可以用八个方位描述，我们大家一起来 认一认这八个方向，读一读。 生：东， 师：一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面， 这叫“上北下南，左西右东” 。同学们也来照着画一画好 吗？ （2） 激发兴趣，动手制作风向标 师：同学们，认识了风向，那么怎样测定风向呢？同学 们想不想自己动手制作一个测定风向的工具？ （出示 课件） 师：这个装置叫风向风力计，是用来测定风向风力的工 具。风向就是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述 苏教版科学三年级下册教学设计 风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要以教 室为基点，明确
5、八个方位。 （开始游戏：老师摆出不同的风的方向，让学生说出是 从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方 向就是风吹来的方向，也就是风向。教师先用低档吹风 机吹风向风力计，教师再用高档吹风机吹风向风力计， 观察风向风力计转动的不同，认识风力的不同） 师：同学们觉得这个好玩吗？想不想自己亲手制作一 个？ 生：想。 师：请同学们根据提示，我们一起来制作风向标，看谁 制作的风向标最实用。注意：箭头和箭翼以及插入的大 头针要尽可能在同一平面内。 师：有了方向标就可以测量风向了，那我们能在室内测 风向吗？ 生：不能？因为教室里没有风，或风太小 师：那我要请同学们来说说，我们在测风向时，该注意 些什
6、么？ 生： （小组探究汇报，课件）到比较空旷的地方，首 先要确定方向。并做风向的观察和记录。 （教室内教师可 用吹风机模拟风） 2.学习风力 （1） 师：风在大自然中无处不在，同学们，通过刚才 的学习我们已经知道了风向就是风吹来的方向，也能通 过一些方法来辨别风向，那么风的大小如何来判断呢？ 吹风机吹粘贴在铅笔上的 20 厘米的纸条，测量不同风速 吹起的纸的高度，理解风力的大小。 师：风的大小可以用风力来描述，并且确定了如下等级。 （2） 了解一下风之歌吧 。生齐读“风之歌” 零级烟柱直冲天， 一级青烟随风偏， 二级轻风吹脸面， 苏教版科学三年级下册教学设计 三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，
7、 五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝 断， 九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一二级陆上 很少见。 让学生实际观测当天的风，根据自然景物，说出当天 的风级是多少。 师：当发现两种风级或几种风级现象同时存在的时候， 应该“就高不就低” 。 图片展示，微课风力与风速 3.风的影响 （1） 师：风对人类生产、生活有哪些影响？ （2） 小组观察图片讨论，汇报。 （提醒学生从好坏两方 面讨论） （3） 老师总结。 4.课外拓展 连续观测一周的天气情况，记录气温、运量、雨量、 风向、风力等各种数据。根据记录表，说一说一周中天 气有哪些变化。 （提醒学生每天定时定点进行观测记录， 尽量减少不必要的误差） 三、三、板书设计：板书设计： 18风向和风力 风向 风吹来的方向 风力 风的强度 四、四、教学反思：教学反思：
