1、身边的昆虫身边的昆虫 教学目标：教学目标： 1.知识目标:通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能 由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2.能力目标： （1）收集有关昆虫的资料，制作昆虫绘画，写有关昆虫的文章，尝试表演昆虫 童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。 （2） 融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生 活中常见的材料制作昆虫工艺品。 （3）学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活 动。 3.情感目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研 究发明了哪些有用的东西，让他们
2、知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及 他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。 教学重点：教学重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。 教学难点教学难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综 合运用能力。 教学方法教学方法（教学方法、学习方法） 1 教法： 情境教学法， 现场观察法等。 2 学法： 探究学习法， 分组讨论法等 五、 教学环境和媒体设计：教室、多媒体 教学过程：教学过程： （一）创设情境，导入新课 今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？（播放幻灯片） 适 时讲解：小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小
3、螳螂 在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。 2提问：在幻灯片中你们看到了哪些小动物？它们有一个共同的名字，你们知 道吗？ 3.揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我 们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。 板书课题。齐读课题。 （设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣能创造奇迹，学习也是如此。本环节在教 学中通过谈话导入和播放幻灯片等方法激发学生学习兴趣， 使学生能够充满激情 地投入到下面的学习中去。 ） （二）学习与探究 1. 在放大镜下观察蚂蚁，了解昆虫的基本特征。 （1）出示探究提示： 指示读，明确活动要求。 （2）师巡视指导，参与小组观察活
4、动。 (3) 交流汇报： 1.交流蚂蚁的身体特征，明确昆虫的概念。 （1）学生发言： 预设： 生 1：我发现蚂蚁有头、身体，还有脚。 生 2：我们发现蚂蚁的头上有触角 （2）出示课件：总结明晰蚂蚁的身体特征。 (3）揭示昆虫的概念： （出示课件） （4）交流：你还知道哪些昆虫？ 预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗. （5）辨别：这些是昆虫吗？ 出示课件： （各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。 ） 学生根据昆虫的 概念辨别是否是昆虫，并说出理由。 2.我们认识了很多昆虫，昆虫世界值得我们探索的内容有很多很多，我 们不可能面面俱到一一涉足，讨论交流一下，在广阔的昆虫世界里，我们可 以侧重研究哪些问
5、题呢？ 预设： 昆虫的种类和习性 昆虫的益处与害处 昆虫是怎样长大的 昆 虫对人类的影响 昆虫是不是都会唱歌 对昆虫的保护 3.讨论交流，确定感兴趣的问题。 4、制定研究方案。 (1) 出示： “有趣的昆虫”研究方案 研究主题 研究目的 小组成员 成员分工 研究准备 研究步骤 研究成果 (2)提示探究研究方法。 外出观察，寻找昆虫的踪迹。 网络搜索，了解 昆虫相关知识。 昆虫知识交流会。 制作昆虫档案。 （设计意图：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自 身生活和社会生活体现知识的综合运用的实践性课程。所以这节课要非常注 重学生探索实践的过程，让学生在亲历观察中获得发现，还要指导学生通过 各种途径， 多渠道多方面地获取资料和信息， 并学会进行资料的分析、 筛选、 整理，把学习的主动权交给学生，让学生充分的参与实践活动。 ） 5.小结：走出屋子、走出教室，看看水面、翻翻砖块，细心的你一定能发现 昆虫的踪迹。
