1、我是值周生指导课设计我是值周生指导课设计 一、活动对象及说明：一、活动对象及说明： 按照新编新课程综合实践活动内容编排，活动对象应是六年级学生，因 本校情况特殊，四年级孩子就有了值周的经验，因此，本次上课的对象是四年级 学生。本活动设计是学生前期实践后的指导课。 二、活动辅助二、活动辅助 1.学生值周过程中的记录，值周中暂时解决不了的问题； 2.课件。 三、活动目标三、活动目标 1.通过学生交流值周情况，会分享值周小故事或成功的经验； 2.通过商讨解决值周中存在的问题，并会制定值周标准； 3.培养学生善于发现问题及公平、公正解决问题的能力； 四、教四、教学重点、难点：学重点、难点： 1.交流值
2、周情况，分享值周过程中的感受； 2.提出值周过程中遇到的困难，并商讨解决的办法； 五、教学设想五、教学设想 （一）回顾，明确任务（一）回顾，明确任务 1.教师：这节课，我们继续来聊一聊我是值周生的话题。我们班哪些同 学已经值周过了？你喜欢值周吗？为什么？（学生回答） 2.教师：值周中你都做了哪些事儿呢？（学生回答） 3.教师：老师把我们值周生一天的用图片的方式进行了记录，我们一起来看 看。 （出示照片值周生的一天 ） （学生观看） 4.教师：看了值周生的一天 ，你有什么感想呢？（学生发言） 5.教师：是啊，值周生的工作累并快乐着。一天的值周任务我们从时间上分 有上午、中午、下午，从内容上分有卫
3、生和纪律两大板块。 （二）交流，分享印象（二）交流，分享印象 1.教师： 在值周过程中有没有印象深刻的事情呢？能和大家分享一下吗？ （指 名学生回答） 2.教师：老师知道，有的值周生也作了一些记录，谁来分享一下呢？ 学生拿着记录上讲台分享。 3.教师：听了刚才几位值周生的小故事，你有什么想说的呢？（学生回答） 4.教师：老师这里也有一些记录，大家一起来看看。 （二）讨论，献计献策 1.教师：正如刚才有同学说的，值周是一件不容易的事儿，在值周的过程中， 会遇到很多事情， 也会有一些解决不了的问题， 老师也搜集了我们班值周同学的 问题。请看。 2.教师：这些问题怎么解决呢？我们能不能帮帮他们？ 3
4、.教师：每个小组选择两个问题，讨论办法。 （板书：办法） 4.学生认领问题，讨论办法。 5.交流反馈。 教师引导解决问题的办法:寻求外援， 同伴互助， 坚持原则等 （根 据学生的回答，依次板书） 6.（出示值周登记表）教师：这是值周生的登记表，上面有表扬的打星，达 标的打勾，批评的打叉。怎样才能打星，有标准吗？ 7.教师：我们能不能制定这样的值周标准呢？ 8.学生分组制定标准。 9.反馈：制定标准要简洁、完整、全面 10.教师：因为时间关系，希望课后我们能够继续完善它，然后交给老师，如 果可以，我将把我们班级完成的标准推荐到学校，全校来统一使用这样的标准， 好吗？ （四）对照，自我要求 1.教师：老师还拍到了这样的镜头（出示图片） ，你发现了什么？ 2.教师：是啊，要求别人做到的，我们值周生首先要做到，而且还要做出榜 样，我们要做一名合格的、光荣的值周生。 3.教师：一起来做个约定吧！ 4.学生齐读“五要” 、 “五不” （五）教师小结：希望大家带着我们的约定，遇到问题积极想办法，再次值 周时能够做一名优秀的值周生。
