1、 教材分析： 综合实践课程主要以学生的兴趣和直接经验为基础， 以与学生学习生活和社 会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主 导学习方式，培养学生的合作精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目 的的课程。五年级上册第四主题旨在紧密联系生活实际，培养学生对生活、学习 的积极态度，使他们具备一定的合作能力、分析能力、动手操作能力；使学生形 成良好的个性品质，成为创新生活的小主人 学情分析：学情分析： 五年级学生对综合实践课程有了一定的了解，多数孩子对综合实践这 门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的能力还有待提高，做事缺乏计划性， 缺少方法。在本主题的教学中，通过学生
2、的自主探究的方式，使学生懂得 做事前制定计划的重要性，同时了解一些探究问题的方法，提高学生的问 题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同 学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 教学教学目标目标： 1 1、知识与技能目标：知识与技能目标：学会制定一篇完整的调查活动方案，明确方案中所包 含的内容，使方案具有可操作性。 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：学生自主学习、合作交流，培养学生团队合作的意识， 提高学生发现问题解决问题的能力。 3 3、情感态度与、情感态度与价值观目标：价值观目标：了解做事要有计划，按照计划做事才能有条理。 教学重
3、点：教学重点： 围绕本主题， 制定一篇完整的活动调查方案， 明确方案中所包含的内容， 使方案具有可操作性。 教学难点：教学难点： 围绕本主题如何制定一篇完整的活动调查方案 课前准备：课前准备： 教师：多媒体课件 教学流程：教学流程： 教师活动教师活动 学生活动学生活动 其它说明其它说明 一、一、回顾旧知、导入新课回顾旧知、导入新课 1、导入：上节课同学 们对学习和读书的相关知 识产生了浓厚的兴趣，并 围绕着主题提出了想要探 究的问题。这节课让我们 继续来学习主题四 学生回顾上节课的 内容，回忆上节课当中围 绕主题提出的问题。 教师板书课题 2、 上节课同学们提出了 和读书相关的问题，我们 直接
4、去研究这些问题可以 吗？说一说 教师总结： 这些问题比较琐碎， 并且有的问题重复了，我 们在调查之前要把问题进 行归类，总结成若干小主 题来进行探究和调查，这 样才比较省时省力。 学生思考并回答问 题。 学生讨论后，把问题 做归类，总结出本节课要 探究的小课题。 学生在这一环节中，充分发挥 小组合作的精神，在探究中发现问 题，解决问题，教师参与学生讨论 并交流。 3、 请你看一看，你喜欢 哪个内容呢？也就是你最 想探究的小主题是什么。 学生根据自己的兴 趣，找一找喜欢的小主 题，为后面探究做好准 备。 二、合作探究、解决问题二、合作探究、解决问题 1、根据自己喜欢的主题， 重新进行分组。 学生
5、重新分组，根据 自己喜欢的内容找到座 位。 2、现在我们已经确立 了本组的调查内容，那么 可以直接去调查了吗？下 面我们一起进入“智慧大 比拼”。 大屏幕出示课件，提 出问题：你们小组想怎样 去调查？ 教师总结：想要调查 一项内容前，要小组来制 定一篇完整的调查方案， 方案要包含以下内容：调 查方式，调查时间，调查 地点，使用工具，人员分 工。 学生观看大屏幕并 思考，回答问题。 教师板书，总结一篇完整活动 调查方案包含的内容。 3、继续“智慧大比 拼”，课件出示一篇完成 的调查方案，发现其中问 题了吗？如果有问题，要 如何进行修改？ 总结： 调查方案的时间和地 点，要确保符合实际。人 员分工
6、要合理，做每个人 最擅长的事情。工具要根 据实际情况准备完整和恰 小组合作探究解决问题： 教师参与学生讨论， 适时指导。 并与学生一起交流和总结，怎样确 保方案制定的合理， 具有可操作性。 当。 三、动手操作，完成调查方案三、动手操作，完成调查方案 1、课件出示 学生观看大屏幕，继 续“智慧大比拼” 你们现在就来亲自完 成一篇调查活动方案吧！ 学生以小组为单位，合作 探究，制定本组的调查活 动方案。 教师巡视并适时给予指导 2、请完成的小组，派 一名同学来汇报你们小组 的调查活动方案。其他小 组同学认真听，看看有没 有不合理的地方？ 3、 根据刚才同学们 的讨论，总结出在调查活 动中应注意的问题，如调 查中要保证安全，注意文 明礼貌等。 每组派一名学生汇 报，其他同学认真倾听， 并全班进行讨论和研究。 教师参与学生的讨论和交流， 共同发现问题，并解决问题，对完 成较好的小组给予好评。 4、教师总结：通过本 节课的学习，了解了如何 制定调查方案，并知道了 做事要有计划，老师期待 你们下节课的精彩汇报。 学生说自己的收获， 并感悟“做事要有计划” 这个道理 板书板书设计：设计： 我为班级“化化妆”我为班级“化化妆” 制定调查活动方案制定调查活动方案 调查方式调查方式 调查时间调查时间 调查地点调查地点 人员分工人员分工 调查内容调查内容
