1、 七年级语文七年级语文 课题：课题：女娲造人女娲造人 袁珂袁珂（1）神话是）神话是原始人类对自然和社会的认识。（2）神话富有）神话富有幻想和想象。（3）神话中的人物形象都是）神话中的人物形象都是神或半人半神。关于神话我们国家流传下来的神我们国家流传下来的神话有哪些？话有哪些？盘古开天辟地盘古开天辟地夸夸父父追追日日中国古代神话作品集中国古代神话作品集 袁珂，生于袁珂，生于19161916年，神话学家。年，神话学家。四川省新繁县人。四川省新繁县人。论著有论著有中国古中国古代神话代神话、山山海经校注海经校注等。等。中国古代神话中国古代神话是中国第一部汉是中国第一部汉民族古代神话民族古代神话专专著。
2、著。1、了解神话的特点。2、读文，理解课文内容、感受女娲的人物形象。莽莽莽莽榛榛榛榛澄澈澄澈幽幽光光灵灵敏敏绵绵延延生气生气蓬勃蓬勃枯枯 藤藤chng chpng b yuzhnmintngmn 掺和掺和Chn huo女女娲娲w神神通广大通广大shn 1.识记字音字形(要求：背书黑板展示）1.女娲创造人类的女娲创造人类的原因原因？2.女娲是怎样造人的？（女娲是怎样造人的？（过程与方法过程与方法）最初：最初：后来：后来：最后：最后：2.默读课文，勾画相关词句。默读课文，勾画相关词句。天地开辟以后，还没有人类。非常孤独天地开辟以后，还没有人类。非常孤独女娲揉团黄土造成人女娲揉团黄土造成人这项工作太
3、费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。出的泥点子就成了人。于是女娲就安排男女婚配于是女娲就安排男女婚配怎样怎样造人造人怎样造怎样造更多的更多的人人怎样怎样繁衍繁衍后代后代 在导学案的引导下，自主学习：在导学案的引导下，自主学习：1.自主学习，独立完成。自主学习，独立完成。2.在熟读课文的基础上完成阅读理解，在熟读课文的基础上完成阅读理解，较难的题目可以利用资料书，但不能照搬较难的题目可以利用资料书，但不能照搬资料书上答案，要学会抓住关键词用自己资料书上答案，要学会抓住关键词用自己的语言回答。
4、的语言回答。3.要人人有事做，安静、独立、在状态、要人人有事做，安静、独立、在状态、效果好。本环节设置效果好。本环节设置1分（如发现有无所事分（如发现有无所事事者，本环节小组不得分）。事者，本环节小组不得分）。小组合作探究小组合作探究环节要求：环节要求：1.同桌间请教、帮扶同桌间请教、帮扶(C-A D-B)2.组内讨论，跨组请教，或问老师组内讨论，跨组请教，或问老师 3.注音、词语解释、文学常识：注音、词语解释、文学常识：D或或C同学同学先在组内展示，一齐订正先在组内展示，一齐订正 2.问题：问题：A和和B设法教会设法教会C、D 1.抽签或者教师指定同学展示，时间不超过抽签或者教师指定同学展示
5、，时间不超过2分钟。（分钟。（CD展示，较难题目可以展示，较难题目可以AB展示）展示）2.他组他组AB补充，机会补充，机会1次。次。3.大家：倾听、更正、记录。记得使用双色大家：倾听、更正、记录。记得使用双色笔哟！笔哟！奇迹出现了，这些奇迹出现了，这些“泥娃娃泥娃娃”一放到地上就活一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：那声音整齐划一，
6、是我们最熟悉的声音：“妈妈妈！妈！”女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴 神态神态描写描写人类获得生人类获得生命的欢呼命的欢呼女娲创造成女娲创造成功的喜悦功的喜悦动作动作描写描写语言语言描写描写 细节描写细节描写指指为表达中心的需为表达中心的需要要对表现人物性格和情节发展对表现人物性格和情节发展有特有特殊作用的殊作用的动作、神情等一些动作、神情等一些细小环细小环节节进行的进行的细致描写细致描写（如：人物的一（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神举手，一投足，一句话，一个眼神等）。等）。细节描写不仅能细节描写不仅能表现人物感表现人物感情情，透视人物心理透
7、视人物心理,更能更能揭示人物揭示人物性格性格，使人物形象栩栩如生，形神，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。毕现，收到点滴传神的艺术效果。4.4.故事中哪些内容体现出女娲的故事中哪些内容体现出女娲的“神神”性？性？5.5.故事中哪些内容体现出女娲的故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性？性？一天变化七十次一天变化七十次 揉黄泥造人揉黄泥造人 挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人 寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的非的非凡能力和凡能力和神奇方法神奇方法“人人”的心的心理、情感、理、情感、活动活动想像大胆奇特想像真实合理探究品味 复述课文，对照复述课文，对照风俗通风俗通
8、中中关于女娲的关于女娲的记载记载，找出课文丰，找出课文丰富了哪些富了哪些内容，内容，哪里最见出作哪里最见出作者的想像力者的想像力。通常说天地开辟以后，还没有人类，女通常说天地开辟以后，还没有人类，女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中拉出来，溅出的泥点子就成了人。中拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。媒。于是女娲就安排男女婚配。古籍古籍风俗通风俗通有关内容译文有关内容译文丰富了以下内容：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述足见作者想像的丰富足见作者想像的丰富 独立、安静、准确、快速独立、安静、准确、快速（老师或者小组展示答案，组内评阅）（老师或者小组展示答案，组内评阅）女娲造人，体现了人类可贵的创造力与女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。去感受那种创造成功的喜悦。
