1、ang eng ing ong教学设计教学目标1正确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。2正确拼读声母和ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3认识9个生字，正确朗读儿歌两只羊。教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时一、做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣 。1出示多媒体课件：找朋友（出示ppt课件，红色的气球依次出现，随机点名学生读出学过的拼音。）2.生读错的音节
2、，教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。二、观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充分发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。在看图说话的过程中，借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后鼻韵母。1.学习anga.读准ang的音。师指着图1读“窗”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“窗”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生an
3、g叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。2.按以下步骤学习eng。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。3.学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法
4、，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。4.学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。（课件演示，教书板书，学生书写）四、自主练习，巩固知识1.对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。（课件提示发音要领）2.比比谁拼的快，课件出示气球拼音， 看谁最先拼读出音节。五、作业布置1.在语文课本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十个摘抄在作业本上，并同桌互相交流一下。
