1、 6jqx【教学目标】1学习j、q、x，读准音，认清形，做到正确书写。2学会j、q、x与i以及i、相拼。3会读包含j、q、x的儿歌。【教学重难点】1学会j、q、x，读准音，认清形，做到正确书写。j、q、x与i、i组成的双拼音节和三拼音节。2能准确拼读j、q、x与组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。【教学准备】1相关教学内容的课件。2j、q、x、i、的字母卡片。3黑板上画好四线格。 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。【教学过程】一、复习导入。1师：同学们，上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家，现在我请一位小朋友来说出它
2、们的名字。(课件)2指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正。师：现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样？(师生纠正，评价)3师：今天老师带你们去参观农村小院，认识三个新朋友的家。二、教学声母j、q、x。1学习拼音j。看课本插图，认识j。师：在这个农村小院里，你都看到了什么？引导学生说出图画的内容。根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。(课件)识形读音。师：(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了，谁来告诉我，新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方？(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)师：这位新朋友给小朋友提出问题了：“小朋友你能说出我的名字吗？”现在全班跟老师一起
3、读，注意听老师的发音。(师带读5遍，加一遍字形顺口溜：“鸡读轻声j j j，竖弯加点j j j”)(课件)师：j还像什么呢？(师举例“伞柄”，生发言)师：(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友，也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。(课件)指导书写。(课件)观察位置。师：我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片)，看屏幕说说它由几笔写成。范写。师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空。学生自己练习，并相互交流写法，教师巡回指导。2学习拼音q。观图练音。(课件)师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？(屏幕显示几个气球，生答。师要求学生多发几遍“气球”
4、的读音，并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，(屏幕出示“q”)大家说像不像啊？师：大家能猜出它的读音吗？(自由试读指名试读)师：请听老师是怎么叫它的，(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)。巩固字音，学生自己编写q的儿歌。气球拖线q q q ，左上半圆q q q 。(课件)师在黑板示范书写，生书空，形式同j。3区别bp、dq的音形。 (课件)师：大家觉得q像不像之前学习的其他朋友呢？(生发言，师列出b、p、d、q)鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音：左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q。
5、听收音机b b b，兔子泼水p p p，马蹄声响d d d，气球飘飘q q q。(课件)4学习拼音x。观图认形。(课件)师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？(生答对角切成四块，师在幻灯片中的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一个大叉叉(课件打出“西”“瓜”两个字), “西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。(生试读，师提示，生开火车读)练音。 (课件)生编写顺口溜，例如：刀切西瓜x x x，像个叉叉 x x x。我们的x很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写。注意笔顺，先右斜，后左斜。 (生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势)三、巩固新知
6、。师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了。出示儿歌(j、q、x用红色标出)(课件)：叽j叽j叽j， 叽j叽j叽j，一y 二r三sn四s五w六li七q，七q只zh小xio鸡j 嘻x 嘻x 嘻x，七q六li五w四s三sn二r一y。(生试读，师带读并且要求学生拍手，小老师领读，全班读)四、课堂小结。师：今天小朋友们在农家小院的收获可真不小呢！新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了，我们该回家了，下次我们再一起玩吧！ 【板书设计】第二课时【课时目标】1j、q、x与i以及i相拼的二拼和三拼音节。2j、q、x与组成，以及的省写规则。3认识“鸡、棋”2个字。【教学过程】一、复习导入。1师：同学们，上节课老师带
7、你们拜访了屏幕上这三位朋友的家。(课件展示j、q、x三个声母)(指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正)2师生纠正书写，评价再练写。二、教学j、q、x与i以及i相拼。1j、q、x与i相拼。(课件)师：我们先去找第一位老朋友，看大家还认识它吗？师出示卡片j、i，生分别读。师：你们动脑筋想想这两位朋友放一起念什么？(生试读，师示范，生开火车读)课件出示j的四个声调，请生开火车读。师带读，生造句。师：我们的q、x也想和i一起玩，先小组讨论读音，师巡视。出示卡片，请生读，并且表扬生的自学能力，师带读。(课件)出示qi、xi四个声调，开火车读。师让生给qi和xi四个读音组词。2
8、j、q、x与i相拼。生试读ji、qi、xi，师带读。 提示：ji 的读音和小朋友与爸爸妈妈组成的家是一个音。练读。扩词造句。3教学j、q、x与相拼。观察课件，你发现了什么？让生观察，说说自己的发现：j和相拼，的两点没有了。观察q、x和相拼，也是去掉两点。讲故事：让学生发挥想象编一个故事。(j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了)练读。师提醒：去掉小黑点，但读音不变。教儿歌：小小有礼貌，见了j 、q、x就摘帽，摘了帽子不是u，还是
9、 。(课件)师指名读，全班齐读四个声调。(课件)4巩固练习。出示(课件)，看谁接得又快又对。三、看图认字，读儿歌。(课件)1看图：小兔在做什么？2拼读音节： 搭d积j木m 3领读、练读、同桌读、展示读。4谁在做什么？连起来说一句话。让学生练说。5看图：小熊和七星瓢虫在干什么？下xi棋q6领读、练读、同桌读、展示读生字。7用“下棋”说句话。四、读儿歌。(课件)1学生带调拼读音节。2再找找自己还会读哪些音节。3指导朗读。【板书设计】6jqxjijijjuqiqi qquxixi xxu【教学反思】示例：1课堂以学生为主体。为体现以学生为主体的教学理念，锻炼学生的自主能力，我在设计j q x教案的时
10、候，在很多方面先让学生进行试读，然后我再进行纠正。这样的话可以加深学生对于该知识的印象，激发学生的兴趣。2在课堂上使用看、听、说以及图片、游戏等多种教学方法，全方位调动学生的课堂兴趣。3把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候，我启发学生联想生活中还有什么东西像j，这样可以把语文课堂扩展到生活中，使学生平时在生活中也能养成留心观察的习惯。【相关链接】j、q、x的发音方法发j音时，舌面前部抬起紧贴硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发x音时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。j、q、x叫舌面音。【教学随笔】
