1、大小多少教学设计第一课时教学目标 知识与技能 1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”2个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 情感态度与价值观激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点 1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。 2.朗读书写,背诵课文。 教学课时1课时 教学过程教师批注 一、举例导入,揭示课题 1.让学生观察墙上的贴纸,引导学生比较哪个花大,哪个花小。哪边多,哪边少。 2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么? 3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的
2、大小多少。 4.教师板书课题,学生齐读两遍。 5.在读过课题后,在田字格里板书小、少两个生字。 二、初读课文,识字学词 1.学生自由读课文,圈画出本课生字 2.检查学生的学习情况。 (1)请生拼读生字,单读,教读 (2)请生去拼音读,开火车读,齐读 (3)找发现(整体认读音节、后鼻音.) 三、再读课文,初步了解课文内容 1.课件出示第1小节(插图)。 (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)什么时候用头,什么时候用只?请生用头、只举例子生读并教动作 2.课件出示第2节(插图)(方法如上) 图上画的是什么?(一群鸭子、一只鸟)什么时候用群?请生用群举例子生读并教动作3. 全班齐读,带动作读4. 请生到前面表演 四、课堂小结 同学们,这节课我们学习了有关动物的比较。下节课我们讲学习有关水果的比较。