1、麻雀教学设计 教学目标：1正确认读本课生字词，重点指导写好“幼、嗅、愣”。2知道可以按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（重难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.交流：什么就是强大？什么是弱小。今天我们来走近一种大家熟悉的动物-出示图片麻雀，她是弱小的，但它又是很强大。为什么这么说？我们一起学习俄国杰出的作家屠格涅夫写的文章麻雀。注意麻雀的右下部分有四横。读课题。二、检查预习，掌握学情1课件分组出示与猎狗和老麻雀相关的词语，以领读的方式进行正确认读。2指导写好“嗅、幼”等字。三
2、、概括课文主要内容，整体感知1学生接力朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2回顾普罗米修斯一课概括课文主要内容的方法，巩固运用根据“起因、经过、结果”来概括课文主要内容的方法。四、朗读感悟，概括写法1.文中出现了猎狗、老麻雀、小麻雀，那我们来分别交流：2. 这是一只怎样的小麻雀？小麻雀：是一只什么样的小麻雀？境况如何？文中哪些词句可以感受到？默读课文，标注出来。-指名交流我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。-无助，恐惧、妈妈不在身边，不知道怎样办它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的-不会飞，很可怜、弱小-指名读3.小麻雀面对的是一只怎样
3、的猎狗？从哪看出来？猎狗：灵敏、凶猛、机警-那些地方看出来？小麻雀的处境堪忧-齐声朗读4.在危险来临之际，老麻雀飞下来。那老麻雀给你留下怎样的印象？从那些词句中感受到？文中画出来，坐庄法，1号坐庄，小组交流。-全班交流老麻雀：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 扎煞、绝望、尖叫-像石头一样，什么修辞手法？动作描写-为什么不象箭一样？想体现出什么？-决绝、快、猛，不畏惧，毫不犹豫为什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。用身躯掩护，挡在小麻雀前面，感受到什么？它不能安安待在树上，为什么？那老麻雀害怕吗？从哪看出来？什么描写-动作、神态为什么还要下来？是一种什么力量？-朗读，指名五、总结提升，写法运用1.文章写的好不好？巴金这样评价屠格涅夫-出示语言凝练，用词准确传神，抓住动作、心理、神态等描写突出角色，表现力强。2.回顾：文章是怎样把事情写出来的（1）起因经过结果，按事情发展顺序来写（2）发展过程中重要内容写清楚，运用多种描写突出人物特点，不仅写看到的，还要写听到的、想到的。板书设计：16麻雀 英勇无畏 看到攻击退缩 听到 想到
