1、6的乘法口诀教案教学目标一、 知识与技能 1让学生经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。2熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识6的乘法口诀在生活中的应用。二、过程与方法1让学生通过大胆试编、自主探索、合作交流，经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新的知识。2培养学生合作学习和数学应用的意识。三、情感态度和价值观1体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。2情感、态度、价值观：让学生在解决问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点经历编制口诀的过
2、程，理解每句口诀的含义。教学难点学生自主尝试探究并得出6的乘法口诀。教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识6的乘法口诀在生活中的应用。课前准备多媒体课件、实物投影仪、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。课时安排1课时教学过程一、 导入新课同学们喜欢看电影吗？请看情境图：图上的同学在做什么？看电影。从情境
3、图中你能知道了哪些数学信息？来源:Zxxk.Com一排有8人，有6排。师：可以提出什么数学问题？一共有几人？二、学习新课1解决问题：一共有几人？学生讨论：一排有8人，有6排。就是6个8算式：68=2怎样算68=学生讨论计算方法。方法一：6+6+6+,8个6相加是48，六八48方法二：64=24 24+24=48方法三：68=58+8方法四：68=67+6师：通过以上计算方法可以得出结论：6的8倍是48 68=488的6倍是48 86=48六八四十八来源:Z|xx|k.Com3.师：你还能编出哪些6的乘法口诀？教师让学生自己试着编一编口诀和同桌说一说，再集体交流。6的1倍是6 6的2倍是126的
4、3倍是18 6的4倍是246的5倍是30 6的6倍是366的7倍是42 6的8倍是486的9倍是54（集体交流时让学生自己评一评谁编得的更好。让学生知道编口诀时，如果得数满十了，我们都要去掉“得”字，这样更简洁更上口。）问：“二六十二这句口诀表示什么意思？” 用这句口诀可以帮助我们计算哪两道乘法呢？3、教师问：用3个6、4个6、5个6分别得几？可以表示几个几？乘法算式怎样写？口诀怎样编？用课件出示温馨提示，让学生以小组为单位，自主探究出后面三句口诀。教师：我们一起来欣赏一下每个组的成果。谁想来评一评？问：三六十八这句口诀表示什么？根据这句口诀可以很快计算出哪些乘法算式？问：六六三十六可以帮助我
5、们计算哪些乘法？问：为什么这句口诀只写了一道乘法？4解读品味，感悟口诀填6的乘法表。在小组内说说你是怎么想的。问：数一数，6的乘法口诀有几句？你最喜欢哪句口诀？你认为哪句最难记，有什么好办法帮助我们记忆?(通过多种形式让学生先熟悉口诀，再找口诀的规律)问：这6句口诀中，藏着许多小秘密，你发现了吗？学生集体交流自己发现的规律。问：如果忘了四五这句口诀的后半句，怎么办？学生集体交流自己的方法。5教师让学生根据这些规律来记忆6的乘法口诀。来源:学*科*网Z*X*X*K教师抽学生背一背教师带人领学生在活动中再次熟悉口诀。活动一：拍拍手，对口令。先师生对口令，再让同桌相互对口令。活动二：教师出示一句口诀
6、，让学生说与它相邻的前一句和后一句口诀。活动三：猜口诀。教师先显示一张遮住的口诀，让学生猜一猜，再根据老师的提示猜出正确的口诀。活动四：把口诀补充完整。填在书上。展示学生作业，集体订正。活动五：用口诀算一算。教师出示卡片，让学生先读算式说得数，再说出用的哪句口诀。三、结论总结1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36. 四、课堂练习11.填一填6的（ ）倍是36，36是6的（ ）倍。6的（ ）倍是30，30是6的（ ）倍。6的（ ）倍是24，24是6的（ ）倍。2根据下面的口诀写出两道乘法算式和两道除法算式3. 每辆缆车乘6人，5辆、9辆各可乘多少人？42人要几辆缆车？请填表。来源:Zxxk.Com五、作业布置6个6个地数，先顺数，再倒数。六、板书设计：6的乘法口诀16=6 一六得六 61=626=12 二六十二 62=1236=18 三六十八 63=1846=24 四六二十四 64=2456=30 五六三十 65=3066=36 六六三十六 66=36 来源:Zxxk.Com
