1、活动背景:活动背景: 随着人们物质水平的不断提高,人们的生活品位越来越高,追求品质更好, 追求绿色环保,追求功能更新。不少日常生活用品更新淘汰较快,比如玩具、衣 服、书籍、电子产品、装饰物等等,有些物品甚至使用很短的时间就被淘汰,如 何节约资源,杜绝浪费,变废为宝呢?为此我们决定开展了一次“巧手创新变废 为宝”活动。 活动目标:活动目标: 1 通过寻找家中的废旧物品,了解它们的用途,并进行分类和处理,在处理 过程中发现问题、激发变废为宝的兴趣。 2 展示精美的物品再利用作品,引导学生探究这些作品的使用价值,启发学 生发现它们的美,激励他们开动脑筋尝试再利用废旧物品。 3 利用成果展示平台,激发
2、学生探究的兴趣和热情,鼓励他们在探究和鉴赏 作品中,认识到环境保护、合理开发利用资源和变废为宝的重要性。 活动准备:活动准备: 为了保障活动的顺利进行,中队委会议召开,制定活动计划,各小队在小队 长的带领下通过小组合作的形式,围绕主题,搜集资料,制作作品。 活动过程:活动过程: 本次活动分四个板块。 第第一一板块:研板块:研白云深处有人家,明变废为宝之价值白云深处有人家,明变废为宝之价值 第第二二板块:探板块:探晴空一鹤排云上,用巧手创新之快乐晴空一鹤排云上,用巧手创新之快乐 第第三三板块:赏板块:赏万紫千红总是春,品废物利用之绝妙万紫千红总是春,品废物利用之绝妙 第第四四板块:思板块:思满架
3、蔷薇一院香,满架蔷薇一院香,悟节约资源之重要悟节约资源之重要 板块一:研板块一:研明变废为宝之价值明变废为宝之价值 1 1 第一环节:播放微视频第一环节:播放微视频废旧物品去哪儿了?废旧物品去哪儿了? 看完视频,队员们分别就此视频畅谈体会,说说你家是如何处理废旧物品 的?有没有分类?你觉得这样做有什么利弊? 通过讨论交流,使大家明白生活中有哪些废品?废旧物品可以怎样分类处 理?在处理过程中你遇到过哪些困难?哪些可以重新利用? 2 2 第二环节:图片欣赏废旧物品大变脸第二环节:图片欣赏废旧物品大变脸 欣赏完图片, 你有了什么新的发现?这些废旧物品经过再加工之后给你什么 新的感觉?它们是如何实现变
4、脸的? 这些作品的创意是什么?利用了废旧物品哪些特点? 3 3 第三环节:讨论变废为宝后的价值第三环节:讨论变废为宝后的价值 采用组内讨论、 全班交流的形式废旧物品改造后有什么使用价值?研究废品 变脸后又重新焕发出生命活力,带来新的利用价值,给我们美的享受。 板块板块二二:探:探用巧手创新之快乐用巧手创新之快乐 1 1 第一环节: 实物观察, 探究改造后的作品。第一环节: 实物观察, 探究改造后的作品。 这些作品在制作上有什么特点? 制作者是如何利用废旧物品的? 2 2 第二环节:小组合作一起填写观察发现表。第二环节:小组合作一起填写观察发现表。 问题一:这些作品是用什么材料制成的? 问题二:
5、这些作品创意有什么特点? 问题三:这些作品运用了哪些制作方法? (引导孩子们了解不同废品质的的不同,学会分析作品的制作特点,体会他 们的内涵?研究发现废品变脸的方法有:剪贴、捏、添加、缝补、粘贴、组合、 装饰等等) 3 3 第三环节:学生小组合作利用课前准备的废旧物品进行加工创作第三环节:学生小组合作利用课前准备的废旧物品进行加工创作 1 研究所带废旧物品的特点,思考可以从哪些方面进行加工改造? 2 构思讨论制定物品的变脸计划。 3 根据特点,小组合作创造新作品。 4 修改加工,撰写创意,为作品写说明书。 板块板块三三:赏:赏品废物利用之绝妙品废物利用之绝妙 1 1 第一环节:秀秀我们的作品。
6、第一环节:秀秀我们的作品。分组交流作品,说说你的创意之妙 通过介绍作品,学习他人构思之精妙,激发同学创作的灵感。 如旧布可以制成鞋套、袋(绿色环保) 、垃圾袋、布艺作品、坐垫、抹布; 旧书报可以制成纸盒、纸笔筒、剪纸作品、练字本、笔架;易拉罐、饮料瓶可制 成花瓶、花盆、储水器、水壶;旧玩具可制成装饰品、新玩具等等。 2 2 第二环节:为优秀的作品点赞,第二环节:为优秀的作品点赞,大家互评作品,发现作品的亮点 互评是对作品的深度思考,由此引导大家学会欣赏,知道如何品鉴? 3 3 第三环节:为自己的作品或同学的作品编个故事、写个作品说明书等等第三环节:为自己的作品或同学的作品编个故事、写个作品说明
7、书等等。 板块板块四四:思:思悟节约资源之重要悟节约资源之重要 1 1 第一环节:我的作品可以改变什么?第一环节:我的作品可以改变什么? 大显身手台:说说作品说明书或者作品故事? 2 2 第二环节:变废为宝高招我说你说第二环节:变废为宝高招我说你说 (出谋划策篇) 3 3 第三环节第三环节:视频展播我们的地球,我们的资源:视频展播我们的地球,我们的资源 了解因为人们缺少环保意识,资源匮乏的现状。 4 4 第四环节:第四环节:配乐诗朗诵:配乐诗朗诵: 节约资源,让生活更美好节约资源,让生活更美好 活动评价:活动评价: 1 1 学生评价学生评价:重在对学生在活动中的参与态度、合作意识、创新能力、实践 体验进行评价。填写活动成长记录表 ,采用自评、同学评、小组评相结合的 方式。 2 2 教师评价:教师评价: 从学生参与活动的热情入手, 着眼于学生在活动中的探究表现、 活动成果,激励学生勇于实践,积极创新。