1、第一单元第一单元 养成养成 服务服务 教学目标： 1、通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。 2、通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。 教学重难点： 1、在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、 整理各种信息的方法。 2、通过活动， 拓展物品分类的知识，并且能科学、 合理地分类整理物品。 。 教学过程: （ 一 ） 活动准备 确定活动主题： 书中针对案例主题进行了活动准备说明， 主要是图书分类方面的知识。 （ 二 ） 实施阶段 1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起， 注意归放地点的选 择， 以及简单的分类。 2.第二步： 分类。在这个环节中可以给出分类的一些方
2、法。 比如： 书籍可以按照书 籍种类、 读者年龄来分类， 物品可以按照新旧、 种类、 质地来分类。 3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中可以安排同桌 之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。 4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。指导学生学习将劳动成果加以记 录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照 片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记 的形式记录下来。 （ 四 ） 活动评价 例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。 还可以从态度和 情感上加以肯定。 （ 五 ） 活动延伸 对孩子的教育不仅体现在知识和技能上， 还要给孩子渗透一些责任和情感教育， 例 如： 环保意识、 低碳意识、 与人分享、 感恩等等。 在这一课的延伸活动中，可以建议 学生把一些不用的物品集合起来， 进行以物换物的实践， 也可以利用捐助的机会， 送给 其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、 合作的快乐。
