1、教学目标：教学目标： 1.运用调查问卷的研究方法，了解自己所在地区不同年级小学生课外作业的现状，并时行分 析。 2.在调查问卷中，培养学生收集与处理信息的能力。 教学重、难点：教学重、难点： 教学方法与手段：教学方法与手段： 教学准备：教学准备： 1.学生分小组，每个小组中选出一名组长执笔 2.教师事先了解学生的书面家庭作业完成情况 教学过程：教学过程： 一、主题引入，讨论交流。 1.今天我们来聊聊课外作业。 你觉得每天的书面课外作业是多还是少？ （引导原则：从时间看、作业门数多、某门用时多） 2.怎样判断作业量是多还是少呢？ 江苏省有一个规定，小学中年级学生书面家庭作业总量不超过 1 小时。
2、 那什么是书面家庭作业？（动手写的作业） 3.认为作业量多的举手？作业量少的举手？作业量适中的呢？ 二、数据探路，需求问卷。 1.分析调查数据统计图。 （1）出示统计图，你有什么发现？（大多数学生能在规定的时内完成，有的学生完成的速度 比较快，还有的比较慢或是更慢） （2）讨论可能是什么原因？（快可能是什么原因？慢呢？） 学生小组讨论，然后选取集中的想法板书到黑板上。 （黑板上左边写快的原因，右边写慢 的原因） 看了黑板上这么多想法，还有要补充的吗？ 小结：孩子们，刚才我们交流了这样几个话题，一是作业量的多少；二是完成时间的长短； 同时我们还发现了用时多的同学就会觉得作业量多，用时少的同学就觉
3、得作业量少，同时我 们还对作业完成的快慢进行了分析。那么黑板上这些其实都是大家的猜测，事实上是不是这 样的呢？（我们班是这样，那其他班是不是这样的呢）看来仅凭猜测还不够，作为研究，我 们需要调查验证来了解真实情况。 （引出调查问卷） 三、经验驱动，认识问卷。 1.见过调查问卷吗？ 2.调查问卷中最重要的部分是什么？（问题设计） 3.怎么设计？（小组交流） （正文部分一般有这几个部分组成：完成时间、科目你最喜欢的科目，因为什么？最不喜欢 的科目，为什么？个人因素方面，比如，在做作业时，你会做其他的事情吗？做作业你会查 资料吗？等等） 你觉得用什么样的方式呈现呢？为什么？ 一般 3 到 5 个问题
4、就可以了。 小结：这其实是问卷的正文部分，调查项目，不过这里还要有一个被调查的信息。 4.你觉得我拿着这样一份调查问卷让别人填写，别人愿意填写吗？为什么？ （这里要有一个标题，前言、结束语，同时让学生说说前言和结束语该如何说） 这里根据学生的回答，相机板书：正文、前言、标题、结束语 刚才，我们通过讨论知道一份完整的调查问卷包括这几个部分，那么你们想不想看看调查问 卷长得什么样子？ 出示小学生作文情况的调查问卷。 小学生作文调查问卷小学生作文调查问卷 这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便老师指导同学们更好的 学习作文。请同学们放心，你的信息，我们保密。 1.你生天读课外书
5、多长时间？ A、基本不读 B、不足 20 分钟 C、3060 分钟 D、1 小时以上 2.你读书时有摘抄的习惯吗？ A、经常摘抄 B、偶尔摘抄 C、老师要求下才摘抄，不要求从不摘抄 3.你会在作文中运用摘抄过或学过的好词好句吗？ A、不会 B、有时会 C、经常会 4.你喜欢优秀作文选或提高作文能力的书籍吗？ A、特别喜欢 B、一般 C、不喜欢 5.你喜欢写作文吗？ A、特别喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 感谢你的配合！ （和主题相关，选择为主，5 个以内） 四、群策群力，设计问卷。 1.各小组在组长的带领下，设计问卷。 出示：活动要求。 （1）在组长的带领下，讨论问卷怎么写。 （2）记录员负责记录问卷。 （3）时间：8 分钟 2.两个组的问卷交流，明确不足。 3.再次完善问卷。 五、小组分工，调查问卷。 你的问卷想让谁来填？（本班学生）还有谁想说？你为什么要让他们填写呢？（你想了解不 同班级的情况）还有谁想说？（原来你想了解其他年级的情况） 当然，书面课外作业的完成时间越快是不是就越好呢，当然还要看完成的质量，在后续的研 究中我们将继续关注。课后请小组商量选择一个班级或是一个年级进行调查，好吗？
