1、 1 走进动画乐园 教学目标： 1联系学生儿童心理特点结合生活，激发学生探讨动画片的兴趣。 2引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 3 使学生学会简单地有条理地制定活动方案， 全面地考虑问题， 培养学生思维的逻辑性。 4学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，提高口语交际能力，培养与人交往的 能力。培养学生学习的自主性和小组合作能力。 教学重点、难点： 1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 2.学会简单地有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，提高口语交际能力，培养与人交往的 能力。培
2、养学生学习的自主性和小组合作能力。 教学方法与教学手段： 信息技术、情境渲染、 小组合作、讨论交流。 教学过程： 一、导入 1.欣赏动画渐入主题 师：同学们，今天老师要给大家介绍一些朋友，请看大屏幕。他们是我们生活中的人物 吗？对，他们是动画片中的人物。你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？ 生 1：我最喜欢看名侦探柯南 。 生 2：我喜欢看熊出没 。 生 3：我喜欢的动画片 是旋风小子 师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生 1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。 生 2：喜欢帮助别人的小火车托马斯 师：动画片用自己独
3、特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供 了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进动画乐园 ，好吗？（板书课题） 2.资料出示，引发思考 动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起 来看看。 （课件出示） 2 （在全国 800 家电视台同步热播的 108 集大型武侠动画片虹猫蓝兔奇侠传突然被央 视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素 引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了 这种行为。 ） 师： 看到这里，你有什么想说的？ 生 1：我们要有选择的看 生 2：
4、我建议大家不要看奥特曼 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。 二、探寻研究小主题 师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究“动画”这个主 题，你想了解哪些问题呢？（板书：提出问题） 生 1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。 生 2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。 师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。 生 3：可以了解一下动画片是怎样制作的。 生 4：可以自己来设计一些动画人物。 生 5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。 师：也就是“动画片对我们的影响” 。 生 6：大人喜欢看动画片吗？他
5、们小时候都爱看什么动画片？ 师：也就是“成人眼中的动画片” 。 生 7：为什么小学生喜欢看动画片？ 老师听了大家的问题总结了一下大概有这几项（结合学生所说问题课件展示部分问题） 师：这么多的问题都可以当做我们去研究动画片的主题，那现在我们有这么多的主题， 是否每个主题都适合调查研究呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来 了解一下。 （课件出示：调查研究主题的选择 （1）选择你感兴趣的主题。 （2）调查主题是否具有研究价值。 （3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。 ） 师：根据这些原则小组同学间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？那些可以 3 去掉？ 师：讨论就到这里
6、，我们一起看看研究哪一些小主题，哪位同学来说一说。 三、成立研究小组 师：根据同学们的建议，我们确定了这四个小主题（出示课件： 1.观看动画片情况 2. 动画片的制作 3 设计动画人物 4.成人眼中的动画片） 。 （板书：确定主题） 我们可成立四个研究小组，下面老师给你们 1 分钟时间，请同学们针对自己感兴趣的主 题自由选择小组。 师：选 1 的坐到 A 区，选 2 的坐到 B 区，选 3 的坐到 C 区，选 4 的坐到 D 区（学生自由 选择小组，坐好） 师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结 的掌声送给自己。 师：小组分好了，想一想什么样的同学适合做小
7、组长？ 生：组织能力、品质好、责任心? 师：根据标准，老师给你们 1 分钟选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员 再给给小组起个动听的名字！ （学生活动）由组长汇报小组名称。 四、制定活动方案： 师：接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的调查研究活动制定一个 方案。(板书：制定方案) 老师已提前准备了一份主题活动方案的表格，要知道，一份好的方案能帮助我们取得事 半功倍的效果。 （投影展示表格）在制定活动方案时要注意些什么呢？请看“温馨提示”，齐 读。 （教师出示温馨提示：A、步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。B、根据 需要设计采访问卷或调查问卷 C、活动时间：
8、5.95.30 D、制定方案用时 10 分钟。 ） 师： （投影展示批注）在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方 法。获取知识的方法有哪些呢？ 课件直接展示：生齐答：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、 请教别人等。 下面让我们发挥小组集体的智慧来制定这份方案，如果填写时遇到困难，可以向其他小 组或老师寻求帮助。 （教师分发方案纸，各小组研讨填写活动方案。注：方案相当困难，在实施中，我注重 对活动方案进行方法指导和示范，并利用课件直观地解决填写中的困难。在小组讨论制定活 4 动方案时，教师不停地巡视，发现问题及时给予帮助。学生经过互评、质疑、不断地修改，
9、完善各小组的活动方案，使活动方案能有效地指导小组的活动。 ） 五、交流活动方案，提出修改建议： 师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案呢？当小伙伴上台交流 的时候， 我们可要听仔细， 学会做一个善于倾听， 善于发现问题的智慧者。 介绍方案的要求： （1）尽可能脱稿，说不出时可以看。 （2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。 生：大家好，我是来自小组的，我们小组研究的主题是“观看动画片情况 调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三 个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看 一些有益的动画片。
10、请大家对我们的方案提出宝贵的意见。 师： 现在， 你就是主持人了， 你想请谁提提建议你就直接邀请吧！ 生 （交流者） ： 。 生（互动者 1） ：我想问问他们，在调查问卷的时候想问些什么问题？ 生（交流者） ：我 们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？ 师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善 于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。 生（互动者 2） ：我觉得他们小组写倡议 书的想法不错。 生（交流者） ：谢谢你！ 接着各小组汇报，组与组之间相互交流方案，互相补充，我同时会给他们一些合理性的 建议。 六、教师小
11、结，提出希望。 大家的方案，老师觉得非常棒！通过这节课的学习，大家都能积极主动地参与到活动中， 并且在活动中大胆地思考、大胆地展示自己，充分发挥团队协作的精神，相信经过大家 5.9-5.30 这么长时间的精心准备后，在下一次的综合实践展示活动中，能解决你们的问题 （板书：解决问题） ，表现的更出色！ 5 教学设计说明： 课始通过让孩子观看动画片熊出没片段，并通过讨论“你最喜欢看哪部动画片？” 让孩子们去探索与他们息息相关的问题，才会保证学生的热情，这是综合实践课的课程性质 之一。动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了 一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走
12、进动画乐园 ，在接下来的图片结合文字的一 段话，引出学生对于动画片的一些思考及问题，引导学生从问题情境中选择到自己感兴趣的 探究课题，以激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对社会、对自我的责任感，使他 们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。在选题中老师提示调查研究主题的选择要素： （1） 选择你感兴趣的主题。 （2）调查主题是否具有研究价值。 （3）调查主题是否具有可操作性。 即可以实施。 ）从而确定研究哪一些小主题，即：1.观看动画片情况 2.动画片的制作 3 设计 动画人物 4.成人眼中的动画片。自由结组，合作设计活动方案的过程是这节综合实践活动课 的重点，活动中充分发挥学生的主动性、
13、能动性和积极性，引导学生在活动中主动发展。在 教师课件展示范例方案时有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。获取 知识的方法有哪些呢？研究方法这个概念对于学生来说过大、太陌生，所以教师用课件的形 式出示为学生的学习做好了铺垫， 让枯燥无味的概念变抽象为具体,做到“润物细无声”。 方 案填写对于四年级学生来说相当困难，在实施中，我注重对活动方案进行方法指导和示范， 在小组讨论制定活动方案时，教师不停地巡视，发现问题及时给予帮助。学生经过互评、质 疑、不断地修改，完善各小组的活动方案，使活动方案能有效地指导小组的活动。最后，交 流活动方案，提出修改建议， 形象直观的交互式学习环境，给学生提供了展示自我的平台， 也让每个学生体会到了成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题、归 纳问题、解决问题的能力，而且大大地提高了教学效率。
