1、小学五年级综合实践课教学设计数字和编码小学五年级综合实践课教学设计数字和编码 数字与编码数字与编码 活动目标：活动目标： 1、知识目标：了解身份证编码编排方法，体会编码编排的特点，初 步学会编码。 2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。 3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生 对数学的学习兴趣及应用数学的意识。 4、创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质。 活动重点：活动重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。. 活动难点：活动难点：科学合理的进行编码。 活动准备：活动准备： 1.课前让学生通过调查收集一些身份证号码， 并上网查询有关
2、身份证 编码方面的知识。 2.调查收集一些与数字编码有关的事物，了解它的含义。 活动对象：活动对象：小学五年级 活动过程：活动过程： 一、一、创设情境，激趣导入。创设情境，激趣导入。 请同学们观看一些图片（大屏出示图片）请同学们观看一些图片（大屏出示图片） 1、你们知道王老师的哪些信息？王老师准确的出生日期知不知道？ 2、想知道正确答案吗？老师随意给你们提供一串数字，你能从中找 到答案吗？ 出示：391732490032640141 （不能） 如果按照一定顺序重新排列一下呢？出示：320923197607034240 你 怎么知道的？这是什么号码？（出示出身份证） 3、小结：你真会观察！看来，
3、一串简简单单的数字把它们排了一下 队，就变成了有趣的编码了，这些数字就有它特定的意思。今天这节 课，我们和大家一起来研究研究数字与编码。 4.、出示课题数字与编码（师板书） 二、合作交流，探索规律二、合作交流，探索规律。 （一）交流身份证号码：（一）交流身份证号码： 昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码， 谁愿意来说一说有多少位，是哪些数字？ 师板书号码（分十八位和十五位） （二）小组交流身份证编码的知识（二）小组交流身份证编码的知识 1师：这些号码中有什么规律呢？ 2出示要求：请把你课前了解到的身份证编码的知识在组内交流， 每一位同学轮流说一说： 从自己调查到的身份证号码中
4、知道了什么信 息？最后选一位中心发言人代表你们组来汇报。 汇报时要向大家说明 这些知识是从哪里获得的？ （三）小组交流，教师参与。（三）小组交流，教师参与。 （四）分组汇报四）分组汇报。 教学过程预设：估计会出现： 1前两位数字表示省份。 师：你还知道哪些省的代码吗？北京、安徽是多少？（11、34） 2第 3、4 位上的两个数字表示市。 师：介绍南京、扬州等城市的代码。（南京 01、扬州 10） 3第 5、6 位上的两个数字表示区县。 师：介绍盐城各个县市的代码。（响水 21、滨海 22、阜宁 23、射阳 24、建湖 25、大丰 26、东台 27 ） 4第 712（或 714）位上的数表示某人
5、的出生年、月、日。 5年、月、日后面的三个数字表示顺序。 6最后一位（或倒数第二位）代表性别。单数表示男性，双数表示 女性。 7身份证有一代和二代区分，一代是十五位，二代是十八位。 （五）小结。（五）小结。同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么 多关于身份证的信息。 三、应用规律，解决问题。三、应用规律，解决问题。 出示情景：这位“小马虎”同学，跟你们一样，课前也收集了爷 爷、奶奶、爸爸和妈妈的四个身份证号码，但是他不记得这三个号码 分别是谁的了，你能帮帮他找出爷爷的身份证号码吗？ 出示三个身份证号码，让学生判断，并说说是怎么想的。 320923197012210412 320923
6、194506172150 320923197209180161 320923194401210040 （一）认识出生日期码（一）认识出生日期码 师：爷爷的身份证号码是怎么看出来的？（从出生年份看出来的） 哪几个数字表示年份？ 师：在年份接下去的两位表示什么？（出生月份），在月份接下去 的两位呢？（出生日）。 师：为什么爷爷出生于 7 月份，这里不直接写 7，而要写 07 呢？ 课件分别演示第 7-14 位及其表示的意义。 （二）辨别性别（二）辨别性别 师：找出了爷爷的号码，那怎么辨别妈妈的号码呢？ 师： 第二个是妈妈的号码， 你怎么知道的？ （倒数第二个数字是偶数） 爷爷和爸爸的身份证号码的倒
7、数第二个数字是什么数？（奇数） 出生日期后面这三个数字叫顺序码， 是按当天人口的出生顺序进行编 号， 通过课前调查了解， 谁知道要从身份证号码上知道一个人的性别， 要怎么看？（顺序码的最后一位）。 课件演示第 15-17 位名称、表示的意义。 ( (三三) )认识地址码：认识地址码： 师： 你们帮助小马虎分辨出爸爸、 妈妈和爷爷三个人的身份证号码， 小马虎感到非常开心。不过，更让他高兴的是今天家里来了四位手拉 手队员，他们分别来自不同的地方，小红来自响水，小芳来自滨海， 小慧、小强来自建湖，你能猜出下列身份证分别是谁的吗？ （1）320921199412074063 （2）3209251994
8、04031232 （3）320925199402093028 （4）320922199409132043 小组讨论、汇报。 师小结：（根据县代码来确定他们来自不同的地方） （四）认识校验码（四）认识校验码 师： 身份证号码中还有哪个数字的含义不清楚吗？鼓励生大胆提 问（最后一个号码表示什么） 师：新身份证的最后一个数字是前 17 个数字按一定的公式加减 乘除得来的，作为个人信息码，随计算机随机产生，一般用 0 到 9 数 字表示，如果是 10，就用 x 表示，但不一定是男单女双。我们把他 称为校验码，公安人员通过校验码，可以查出身份证的真假。 课件演示第 18 位名称、表示的意义。 出示一些公
9、安机关查获的假身份证，虽然伪装得很巧妙，但利用 编码知识，还是被很快查出。 （五）概括总结五）概括总结 我们给这 18 个数字编个序号一、二、三、四-。（课件显 示）谁来说说哪几个数字表示地址？（第 1 至第 6 个数字），我们把 这 6 个数字叫做地区码，哪几个数字表示出生日期？（第 7 至第 14 个数字）我们把这 8 个数字叫做出生日期码。接下来的 3 个数字表示 什么？（校验码）（顺序码）最后一个数字呢？地址码中包含哪些部 分？出生日期码呢？ 课件显示、归纳整理身份证编码的结构特点课件显示、归纳整理身份证编码的结构特点 四、拓展延伸，解难答疑四、拓展延伸，解难答疑 （一）区别新旧两种身
10、份证号码（一）区别新旧两种身份证号码 师：刚才屏幕上出现的这几个身份证号码都是几位数？这 些都是新身份证号码，但现在还有许多老的身份证号码也在使用，你 们在调查中遇到了吗？知道是几位吗？（15 位） 师：你们瞧，这是（320923700516426）王老师表姐的旧身份证号码 （出示课件，表姐身份证），昨天我表姐到派出所更换了身份证，你 们注意观察一下： 师：新的身份证号码增加的三个数字在什么位置？课件显 示。 师：我们已经知道校验码的含义，为什么新的身份证号码 要把出生日期的年份写完整呢？ （放手让学生去说，如果学生不会回答，教师可做适当 的引导：如果有一个人出生于 1907 年，他现在还健在
11、，使用的是旧 身份证号码，当你看到他的身份证号码时，你会有什么想法？） 师：新身份证号和老身份证号以后要不要统一。 出示：你知道吗？出示：你知道吗？ 师：为了避免这种情况，师：为了避免这种情况， 国务院颁布了关于实行公民身份号码制 度的决定，规定自 1999 年 10 月 1 日起，领证或换证一律使用新的 18 位身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在末位加了个检验 码。倒数第二位奇数是男性，偶数为女性。 （二）反馈：（二）反馈：谁来根据黑板上写的新旧两种身份证号码说出它表示的 信息。请提供此身份证号的同学来判断。并猜出可能是提供号码的同 学什么人？ （三）顺序码的作用（三）顺序码的作用 师
12、：现在，同学们已经了解了身份证号码各部分所表示的意思。 老师想出一道题考考你们 有没有信心？ 我们中国这么大，每一天都有很多新生命诞生，那么这些同年 同月同日出生的人，他们的身份证号码应在哪里做区别？（应在省市 县代码上做区别） 师： 如果是同省同市同县同年同月同日出生的， 那该怎么区别？ （应该在顺序码作区别） 师： 出示双胞胎兄弟图片： 我校孙小青老师家有一对双胞胎孩子， 身份证号码相同吗？哪儿不同？ 结：即使是双胞胎也不能共用一个身份证号码，从这里可以看出身份 证号码具有什么特点？（因此一个身份证号码只属于某一个人，独一 无二；唯一的） （四）身份证的作用？（四）身份证的作用？ 1师：身
13、份证具有这样的特点，哪些地方用到身份证？ 课件显示银行存款取款、坐飞机、旅游、住酒店等场景。 2小结:身份证是我国唯一能证明居民身份的证件，它便于公民 进行社会活动，保障公民的合法权益 3身份证号码里面有那么多信息，用文字能表达吗？（能）既 然能，为什么还要用数字表示？ （方便、简洁、科学是它的优越性） 4师结：身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借 给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。 五、实践活动，拓展延伸五、实践活动，拓展延伸 学给自己编身份证号码学给自己编身份证号码 根据中华人民共和国居民身份证法的规定：居住在中国境内 的年满十六周岁的公民，应当依照规定申请领取居民身份证。我们每 个人从出生之日起都有一个属于自己的身份证号码。 你想给自己编一 个吗？ 1自己尝试编写后在组内交流，不清楚的代码用 X 表示 2学生上台汇报，说说自己这样编的理由。 3和小伙伴或者老师汇报交流。 师： 其实在户口簿上就有你们自己的身份证号码， 同学们回家以其实在户口簿上就有你们自己的身份证号码， 同学们回家以 后进行验证后进行验证
