1、生活中的声音 教学目标： 1对生活中的声音产生兴趣。 2能模仿生活中的声音。 3能用声音创编简单的故事情节。 教学过程： 一、导课 师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山 两边，说话听得见，相互难见面。 每位同学开动脑筋仔细、 认真地想一想。 （速度放慢的） ： 左一片， 右一片， 住在山两边，说话听得见，相互难见面?会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老 师！ （所有学生一起举手） 师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！ 生齐：是耳朵！ 师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什 么呀？ 生齐：听声音的。 师：对，耳朵的主要作用就
2、是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小 耳朵是不是很灵？请一听一好！ 二、听辨声音 （一） 教师在黑板上贴上 “听一听” 卡片 （卡片上有一个卡通儿童在思考） 师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好， 这两种分别是什么声音。 师：下面我们来听第 1 种声音。 1教师播放 CD：钟表的嘀嗒声、报时声。 生 l：是钟表走动的声音。 生 2：还有报时的声音。 师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、 当”。 师：下面我们来听第 2 种声音。 （教师播放 CD：闹钟的声音） 生 1：是闹钟在叫！ 师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我
3、们起床了！ 师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？ 教师播放在钟表店里音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音 片段：三段）。 师：怎么样？音乐好听吗？ 生：好听！ 师： 作曲家写这首乐曲时， 就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。 师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出 来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！ 2教师播放多媒体：动物的声音。 学生在听的过程中，用动作表示动物。 师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生 l：我听到了猫的叫声。 师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？ 学生模仿动作及叫声。 （
4、在回答“动物”这一组声音时，依次类推。） （学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公 鸡的叫声以及青蛙的叫声。） 师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们 自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。 （学生点击时，只点击自己模仿的动物） 师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有 出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？ 3教师播放 CD。 师：同学们，听出这是什么动物吗？ 生 1：是一种飞的动物。 生 2：嗡嗡嗡地飞。 师： 同学们说的非常好， 这是一首描写蜜蜂的乐曲， 名字就叫 野蜂飞舞 。 乐曲主要描写了蜜蜂
5、飞舞的声音。 下面我们就来听这首乐曲的片段。 教师播放乐曲野蜂飞舞片段。 师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来 了，请你用动作模仿。 4教师播放 CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。 （学生根据听到的声音，模仿相应的动作） 生 3：我听到了小孩的哭声。 师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学 生笑） 生 4：我听到了鼓掌的声音。 师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继 续努力！ 生 5：我听到了有人在游泳的声音。 师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？ 生 5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的
6、声音。 师：那你能给我们学学游戏的情景吗？ （学生表演，其他同学鼓掌鼓励） 生 6：我听到了刷牙的声音。 师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？ （生 6 做刷牙状） 师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作?你听出来了 吗？ 生：老师，老师? 师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！ 生 6 表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。 师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔 细。 师：现在，老师要提高难度? 生：啊？ （二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片 师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！ 1教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声
7、音。 师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生 l：有下雨的声音。 生 2：有刮风的声音。 生 3：有打雷的声音。 生 4：好像还有滴水的声音。 师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你： 滴水的声音表示什么呢？ 生 2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。 师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？ 生 3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！ 师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！ 师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们 仔细听好。 2教师播放 CD。 （1）马的声音。 生
8、l：马奔跑的声音。 师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？ 生齐：声音大。 师：对，一开始声音强。那后来呢？ 生：声音越来越小。 师：声音越来越弱，说明马儿离我们? 生齐：越来越远。 师：非常好！ 师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。 3教师播放多媒体中“火车” 的声音。 学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。 师：同学们说得很对。 现在， 老师请同学们听一首音乐 出发 ， 听听音乐是怎样表现火车出发的？ 教师播放乐曲片段。 教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。 师：你在乐曲中听到了什么声音？ 学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。 师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声 音能够使我们的生活变得丰富多彩。
