1、 1 奇妙的语言世界奇妙的语言世界采访篇采访篇 综合实践活动指导课综合实践活动指导课 教学目标：教学目标： 1、指导学生学会设计“采访提纲”。 2、学习采访的技巧。 3、对学生采访后续进行简要指导。 学情分析学情分析：四年级学生已具有一定的听说能力，能就一些简单的话 题发表自己的看法。初步具有针对性地发表自己意见的能力。只 要教师引导得当，他们一定能了解采访中要注意的问题及事项， 以及采访的一般步骤。 教学内容分析：教学内容分析：能够根据采访目的列出简单的采访提纲，在交际中 学会围绕主题恰当提问，对采访的过程能够进行简单的整理，给 采访者留下美好的印象。通过采访让学生体会到语言世界的奇妙 之处
2、。 活动前准备：活动前准备： 1、教师准备一份详细.标准的采访提纲。 2、多媒体课件。 3、每个小组一台联网电脑。 教学过程：教学过程： 一、 小结上一节课的情况 二、 引入采访 三、 认识采访 （可让学生通过操作电脑， 培养网上搜集信 息的能力） 四、 指导学生拟写采访提纲 五、 实操前的预演（即采访注意事项的提醒） 六、 实操（此处安排插入 5 个小组的采访视频） 2 七、 交流点评（此环节与第六点可以考虑整合在一起） 活动过程：活动过程：一、一、温故知新：温故知新： 1、师：同学们好，咱们又见面啦。谁来回顾一下上一周我们开 展了什么活动？ 生：上周，班委会给我们分发了一套调查问卷，了解我
3、们最感兴 趣的活动。很多同学都对第三个问题很感兴趣，也就是关于前段时间 国旗下演讲的陆彦彤同学的精彩讲话， 我们全班同学都想了解这么好 的口才是怎么练出来的。于是，从上周开始，陈老师您就带领我们开 展了“奇妙的语言世界”的活动。我们开了题，分好了活动小组，选 好了组长，组员之间也分好了工作。 师：谢谢你的回顾，说得真有条理。哪位组长来介绍一下你们小 组成员在活动中的分工呢？ 生： 我们小组*同学负责资料搜集， *同学负责资料整理， * 同学负责资料汇报，*同学负责调查了解。 师：（追问） 你们小组的研究任务是什么？谁再来介绍自己小组？ 生： 我们趣味语言故事厅小组的研究任务是了解同学们喜欢的趣
4、 味故事。 我们名家名嘴成长路小组的研究任务是了解名人的口才是怎 么练出来。 我们超级口才训练营小组的研究任务是了解陆彦彤同学那次 精彩的国旗下的演讲是怎么练出来的。 我们广告妙语随手拍小组的研究任务是调查了解日常生活中 的广告妙语。 我们美文诵读大舞台小组的研究任务是了解杨艳老师在诵读方 面有什么秘籍。 二、出谋划策二、出谋划策 师：同学们的分工非常明确，下一步我们该怎么做呢？ 生：我们可以问家长、文在口才方面的专家、问老师、上网查资 料，共同提到采访） 师：老师留意到大家都共同提到了采访这个方法。下面就让我们利用 大家手里的电脑上网搜集资料。 （教师指导学生上网搜集了解什么是什么是 采访？
5、采访前的准备等等。）采访？采访前的准备等等。） 生汇报生汇报 (师评价)：你的资料搜集得真齐！ 3 你不愧是你们组的资料搜集员！ 你真厉害，找到的这个资料让老师也大开眼见！ 三、三、“提纲”先行“提纲”先行 （一）“提纲”抢先知 1、师：通过搜集资料我们知道采访的第一步就是设计“采访提 纲”。（板书：采访提纲） 2、来，我们先看一看这个视频：（出示案例） 采访提纲采访提纲: :（动画（动画 PPTPPT） 时间：2014 年 3 月 18 日下午 地点：四年级老师办公室 采访对象：周健华老师 采访人员：林依琦 问题设计: 1、小记者： “周老师您好！我是学校木棉树电视台的小记者，想对您 做个小
6、小的采访可以吗？” “当然可以！ ” “周老师，您为什么会选择当语文老师呢？您是从小就喜欢语文 吗？” “是的，我从小就比较喜欢语文，一直想成为一名老师。 ” “周老师 ，如果您的学生语文成绩不是非常好，但品德很好，您会 喜欢他吗？” “当然啦！优秀的少先队员首先就应该有优秀的品德，搞好自己的学 习是学生的本职， 只要是老师的学生， 只要他努力向上， 老师都喜欢。 ” “周老师，请您对我们小记者团的所有同学说几句话吧 ” 周老师： “我希望小记者团，能越办越好，希望小记者团的同学们能 有一个快乐的童年，争做品学兼优的好少年。 ” “谢谢，周老师！ ” 2、师：这是一段比较成功的采访，是我们学校
7、小记者对周老师 展开的访问， 你觉得这位小记者在采访中有哪些技巧值得我们学习的 呢？ 生 1：我觉得采访时首先要有礼貌，还要先进行自我介绍。 生 2：采访时要选择好对象，忙的人你就不要采访他。 生 3：采访时，问的问题不要太多，问多了他就烦躁了！ 生 4：进行采访时要分好工，不要一窝蜂地上前问。那样他会被 问糊涂的！ 生 5：我觉得在采访之前，可以先夸奖一下对方，他心情一好就 会接受你的采访了！ 生 6：采访时还要作好记录。 生 7：采访之前，最好进行练习采访。那样真正采访时就不会紧 张了！ 4 3、教师小结：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。 （板书：采访技巧）采访技巧还有很多，同
8、学们可以上网查找，也可 以向记者叔叔们学习。 2、师：除了同学们说得采访的技巧以外，老师想提醒同学们，采访 前拟一个有条理的提纲也是很重要的。 你认为提纲里面应该包括哪些 内容呢？ 3、学生汇报：（多媒体进行板书） 生 1：为什么要采访？（采访目的） 生 2：在什么地点、什么时间采访？（采访时间、地点） 生 3：采访要问什么问题？（采访问题设计） 生 4：采访谁？（采访对象） 生 5：自己要介绍自己（采访的人员） （二）齐齐来设计（二）齐齐来设计 1、我们班同学真能干，现在我们就来练练兵，围绕我们各小组开展 的小主题活动，来设计一份“采访提纲”吧！ 2、填写表格: 小组采访提纲 访问日 期 地
9、点 访问对象： 时长： 访谈主 题 采访目 的 活动准 备 采访的问题： 访问记录（整理要点） 结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会） 被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评价） 5 签名： 年 月 日 3、学生分小组设计，教师巡回指导。 1 1 趣味语言故事厅趣味语言故事厅（采访对象：学生。采访内容：你知道有哪些 趣味语言故事？是在什么情况下知道这些故事的？如果有机会， 你最 想和大家分享的是哪一个趣味故事？有哪些相关的书籍可以给同学 们推荐？） 2 2 名家名嘴成长路名家名嘴成长路（采访对象：名人。采访内容：您是怎么走上 这样一条通过谈话， 治疗心灵疾病的道路的呢? 你
10、觉得在这么多的转 化案例当中， 口才重要吗？您能举例跟我们谈一谈吗？您是天生口才 好还是后天练习的？您做为成功人士， 对我们小学生练口才有什么建 议呢？ 3 3 超级口才训练营超级口才训练营（采访对象：陆彦彤。采访内容：你是第一次 在那么多人面前演讲吗？你当时紧不紧张？你怎么克服自己的紧张 情绪？在那次精彩的国旗下的演讲前期你做了哪些准备功夫？） 4 4 广告妙语随手拍广告妙语随手拍(采访对象：路人若干。采访内容：最喜欢的 广告是哪个？你平时看电视吗？喜欢看什么类型的广告？能说一句 你印象最深刻的广告语吗？) 5 5 美文诵读大舞台（美文诵读大舞台（采访对象：杨艳老师。采访内容：参加全区 教师
11、诵读大赛获奖， 有什么感受？你是怎么准备这次比赛的？诵读有 什么技巧吗？对我们这些小学生，在朗读方面有什么建议？） （三）请你评一评（三）请你评一评：（生生评价，生生互评）：（生生评价，生生互评） 1、好，现在我们来当当医生，诊断诊断其他小组的“问题设计”！ 2、小组汇报，组际交流。 小组汇报： 小队：4 4 广告妙语随手拍广告妙语随手拍采访目的：了解我们日常生活当中的广告妙 语 采访时间：周六上午 采访地点：永利商店门口 采访人员：全组人员 问题设计：1、最喜欢的广告是哪个？（没有做到由浅入深，顺序颠 倒讲究层次，有条不紊） 2、你平时看电视吗？(没有价值，跟主题无关围绕中 心，紧扣目标)
12、3、喜欢看什么类型的广告？（问题太大，太宽泛，不具 体化大为小，具体明了） （以上三点老师的评价导向语言要儿童 6 化，要简单亲切易懂，并且是否从整体上评价这些问题，还是独立一 个个问题进行评价?） 4、能说一句你印象最深刻的广告语吗？ （生生互评） 生：老师，我觉得第二个问题提得不好，好像跟我们采访的主题没有 什么关系。 师：是的，我们的采访应该围绕中心来设计问题。（说得对啊，你可 以帮他改一下吗？） 生：第三个问题太难了，如果是问我的话都不知道怎么回答。 生： 是呀， 广告的类型这个问题太专业啦， 如果是问路过的大爷大妈， 她们都不知道。 师：我们在设计问题的时候应该具体明了，而且要针对采
13、访对象来设 计问题。 生：我觉得第一个问题应该放在后面，一开始就问这个，感觉顺序混 乱。而且这个问题和最后一个问题有点重复啦。 师：果然是人多力量大，说得都很有道理，我们总结一下大家提出的 意见：由浅入深，讲究层次。 （四）越改越完美 师小结：好，现在我们进入“越改越完美”环节，动手修改你们的提 纲吧（PPT 出示：修修改改）生修改提纲，师随堂巡视 4、师：好，让我们一起秀秀我们的作品好吗？（指挥学生拿提纲贴 在展板上）同学们，现在我们进入紧张的投票环节，每个人有一次投 票的机会，给你认为是最好的采访提纲投上一票吧。记住，这一次我 们只投别的小组！开始吧！（生投票） （五）再送小锦囊：（五）再
14、送小锦囊： 1、哇！我们看到每个小组的作品都得到不少票哟。尤其是 XXX 小组， 祝贺你们！好了，出发前老师要送最后一个锦囊给各位同学了 （老师展示完整记录表） 小组采访记录表 访问日 期 地点 访问对象： 时长： 访谈主 题 采访目 7 的 活动准 备 采访的问题： 访问记录（整理要点） 结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会） 被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评价） 签名： 年 月 日 3、师：孩子们，采访之后的资料整理工作是非常重要的，我们回想 一下，采访后我们会得到一些什么资料？ 生 1：照片、表格、统计表等等。 生 2：自己的收获。 师：对的，还有，在采访的过程
15、中，我们可能会产生新的问题！我们 就可以把它记下来，作为下次综合实践活动的主题。 5、教师归纳 33333： 做好记录，整理资料。 做好采访体验（趣事、收获等） 记录采访中产生的新问题。 6、师：老师看见大家都摩拳擦掌了。好，现在，我们就可以胸有成 竹地去了，祝你们采访成功！下课！ 四、外出采访（视频） 五、师：看了同学们带回来的采访作业，老师非常感动，你们做 得太棒了！谁来分享一下这次活动的收获呢？ 生 1： 生 2： 生 3： 作业布置：运用今天学的采访技巧采访身边的一位朋友作业布置：运用今天学的采访技巧采访身边的一位朋友 板书：板书： 奇妙的语言世界奇妙的语言世界 8 采访提纲采访提纲 采访采访 采访记录采访记录
