1、走进家乡走进家乡-美丽的肥西教学设计美丽的肥西教学设计 【教学内容】【教学内容】 ： 安徽大学出版社综合实践活动教材四年级下册第七课。 【活动课型】【活动课型】 ： 白板汇报交流课。 【教材简析】【教材简析】 ： 虽然学生们坐在一个班级里学习、成长，但是每个人都有自己的 家乡， 那是祖辈们生根散叶的地方。 无论何地， 都有着它悠久的历史， 有着美丽的景观，有着动人的传说。为了让学生了解到自己家乡的风 土人情以及发展情况，我们进行本次综合实践活动。 【学情分析】【学情分析】 ： 综合实践活动是一个以学生为主体， 以学生自主活动和亲身实践 为核心的教学方式。这次活动主要通过学生对家乡的调查和认识，
2、体 会家乡的文化与历史；通过学生之间的交流，展现家乡的传统习俗和 自然风光。 让学生从教科书中走出来， 真正地走近家乡， 感受家乡美。 【活动目标】【活动目标】 ： 一、能力目标： 1、通过学生参与汇报、交流、辩论等实践活动，培养学生的实践能 力； 2、通过活动，培养学生自主探究的能力，学会合作，学会沟通，学 会交往； 3、通过活动，培养学生的劳动观念，加强收集、处理及整理信息的 能力。 二、情感目标： 1、通过引导学生关注家乡的人文风情和自然景观，帮助他们了解家 乡，认识家乡，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感态度。 2、通过学习，培养建设家乡的高尚品质，增强作为未来社会主人翁 的责任感。 【
3、教学重难点】【教学重难点】 ： 引导学生关注自己的家乡，感受家乡的变化，建立对家乡的自豪 感。 【指导方法及手段】【指导方法及手段】 ：学生自由组合探究小组。 【活动准备】【活动准备】 ： 1、四人一小组，每个小组确定一名小组长。 2、进行相关调查活动，包括搜集赞美家乡的歌曲、家乡的地图、家 乡的历史资料、展现家乡风光的文摘及图片等，完成教材 35-38 页的调查表格。 3.掌握几句家乡的方言土话，了解当地口音的特点。 【活动过程】【活动过程】 ： 一、自由谈话，导入课题一、自由谈话，导入课题 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？ 有人说“近处无风景”你们同意吗？ 今天老师就带你
4、们去我们共同的家乡肥西县，走一走、看一 看，你们高兴吗？ 2、播放肥西风光片及图片。 师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说 说？ 师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡 有悠久的历史文化、古迹，再加上美丽的自然风光，才使肥西县成为 具有独特魅力的旅游城市。 这一切都给我们共同的家乡增添了神秘和 气魄。那么你对家乡又有哪些了解呢？ 今天这节课，就让我们一起分享你们各自家乡的风土人情吧！ （板书课题：走近家乡） 二、通过活动与交流，感受家乡美二、通过活动与交流，感受家乡美 1.家乡位置。 （1）大家都知道自己家乡的名字，但是你们知道它到底在什么地方 吗
5、？ 翻开课本 35 页，请结合课前让你们调查并准备的家乡基本信 息表，和大家介绍一下你家乡的位置。 学生汇报交流，介绍自己家乡的地理位置、行政区划、人口数量 等信息。 （2）哪些同学和他是老乡呢，举个手呼应一下他吧！还有谁的家乡 与他们不一样呢？ 2.家乡风光。 （1） 看来大家真的是来自五湖四海， 那你们觉得谁的家乡最美呢？ 大家的答案似乎都一样啊， 都觉得自己的家乡才是最美的， 既然这样， 我们就要来比一比了！ 你们能给大家介绍介绍在你的家乡都有哪些美 丽的景观吗？ （2）课件展示相关文字及图片，共同分享不同地方的美丽风景 3.家乡历史 （1）每个地方都有它特别美丽与独特的风景，刚刚的比试
6、实在难分 上下，那就让我们再来比一比谁的家乡更有历史底蕴。 每个地方的名字都有着它的由来，每个地方也都有着悠远的历 史，谁来和大家说说你的家乡都有哪些名胜古迹，又有哪些引人入胜 的历史故事呢？ （2）学生结合资料，先小组内交流，再由组长统一整理和记录，推 选发言精彩的组员与全班学生共同分享家乡故事。 4.家乡特产 （1）课件出示有关安徽肥西特产的图片。 同学们， 你们知道图片上是什么吗？它们都是安徽省肥西县的特 产，那么你们能说说你的家乡都有哪些特产吗？ （2）学生结合 38 页调查表与相关资料，小组讨论各自家乡的特产， 组长统一整理并记录。 （3）小组活动后展示个别学生的调查成果，全班交流自
7、己喜欢什么 地方的特产。 三、感受家乡变化，争当“小小建设家” 。三、感受家乡变化，争当“小小建设家” 。 1.同学们你们知道这几年家乡有什么变化吗？想不想比一比谁的家 乡变化大？ 2.学生结合 36-37 页调查表一、表二与相关资料，小组内交流家乡的 变化情况，通过近几年来衣食住行等方面的对比，感受家乡建设发展 的速度，并思考家乡变化的原因与影响，组长统一整理并记录。 3.大家想不想做个“小小建设家” ，为你的家乡出一份力呢？想一想， 如果是你，你最想给你的家乡带来哪方面的变化？ 4.学生小组内进行交流，组长进行整合和记录后，推选一名学生代表 本小组进行汇报，与大家一起讨论如何建设自己的家乡
8、。 四、家乡话大四、家乡话大 PKPK，感受各地人文差异。，感受各地人文差异。 1.大家都来自不同的地方， 那么你们会说自己家乡的方言和土话吗？ 我们今天就来 PK 一下，看看谁的老家话说的最有味儿！ 2.板书：我爱我的家乡，我爱我的祖国！提出要求：先介绍你的家乡 在哪里，再用自己的家乡话读一读黑板上的话。 3.大家的家乡话说的真不赖！那么，你们觉得家乡话和普通话相比， 哪个更好呢？现在，让我们来进行一场辩论赛，说说你更喜欢家乡话 还是普通话。 4.总结：同学们，看来家乡话和普通话都有各自的优势。在与人交谈 时说家乡话显得非常亲切，特别是在与家人谈话的时候，而普通话则 更适用于公共场合，它会避
9、免因为地域差异造成语言不通的弊端。 在学校学习期间，我们一定要养成说普通话的好习惯，同学们能 不能做到啊？ 五、活动总结及拓展五、活动总结及拓展 1.同学们，通过这次活动，你们了解自己的家乡了吗？作为未来祖国 的栋梁，我们要以建设家乡为己任，努力用功，好好学习，将来为家 乡作出贡献，为祖国作出更大贡献！(对学生进行爱国主义教育) 2.课后活动。 （1）出一期以“家乡巨变”为主题的手抄报。 （2）学唱一首赞美家乡或赞美祖国的歌曲。 【板书设计】【板书设计】 走近家乡走近家乡-美丽的肥西美丽的肥西 家乡风光家乡风光 家乡位置家乡位置 家乡变化家乡变化 家乡特产家乡特产 家乡历史家乡历史 家乡方言家乡方言 我爱我的家乡，我爱我的祖国！我爱我的家乡，我爱我的祖国！
