1、“快乐的童年游戏”综合实践活动教学案例 一、主题活动产生的背景： 玩是孩子的天性。可是现在的孩子课余时间除了追跑打闹，就是坐在沙发 上看电视，抱着手机、电脑玩电子游戏，从而，产生了眼睛近视和身体肥胖等一 系列问题。如何让孩子们拥有健康的体魄？我班开展了以继承、创编快乐的童 年游戏为主题的综合实践活动。 二、主题活动的目标 1 在活动中联系生活实际，重视对游戏的感受和体验。掌握正确游戏的方法，培 养团结合作精神。通过创编过程逐步发展学生的综合能力。 2 让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏，热爱生活的情感。 三 重难点分析 重点 ：游戏的调查、 探索 、研究及创新活动。 难点 ：收集整理
2、游戏的规则。改编老游戏 丰富老游戏 四. 活动准备 1、教师制作关于新老游戏的幻灯片。 2、教师准备摄像机，对活动过程进行拍摄。 五 . 活动时间安排 第一阶段，准备阶段：第一周。 第二阶段，活动实施阶段：第 2-4 周。 第三阶段，成果展示阶段：第 5 周。 第四阶段，拓展延伸。 二 教学过程： （一）准备阶段 ：走近游戏 1 周 1 激趣开题 上课伊始， 我提出一个问题： 你们喜欢玩游戏吗？同学们立时活跃起来， “喜 欢！”我顺势利导，“那我们玩一下画鼻子的游戏，好吗？”同学们热烈响应。 过了几分钟，我将游戏停顿下来，让学生自由交流游戏带给他们的快乐感受。而 后，我说：“老师留心观察了一下
3、同学们的课间十分钟。你们注意观察过吗？那 好，同学们一起观看一下。”我把课前拍摄的课间活动图片展示给同学们。“你 们看，课下时间，同学们的游戏没有多少，是吗？那么，你们想知道，老师小时 候怎样做游戏吗？”老师适时出示一组老游戏的图片。边出示图片，边讲解这些 游戏的玩法，激发学生去体验老游戏的欲望。其实，老游戏有很多，你们想不想 了解？好，那我们就一起去探索这些快乐的童年游戏！我相机板书出活动主 题快乐的童年游戏。 2 制定研究计划，确定研究的 6 个子课题 讨论研究：你想了解哪些关于游戏的问题（现在的孩子喜欢玩什么游戏？ 怎么玩？老游戏的玩具从何而来？它的规则？学玩老游戏？玩老游戏的好处？ 为
4、何现在人不玩老游戏了？。） 随着活动的深入展开，教师引导学生对游戏的问题进行分类，确定子课题。 六个子课题内容：1 我们喜欢的游戏 2 老游戏知多少 3 学玩学做老游 戏 4 比较新老游戏的不同 5 创编老游戏 6 老游戏丢失的原因 学生根据自己的兴趣自愿结组推选组长，主题确定后制定活动方案，学生 呈现活动实施方案。 （二）实施阶段 ：亲历游戏 3 周 1 老游戏知多少小组最为活跃在活动中，同学们很活跃。学生通过制作了调 查问卷，回家向爸爸妈妈甚至爷爷奶奶调查老游戏有哪些，了解老游戏的种类、 游戏规则等知识。我指导他们如何整理调查资料；学生通过百度查找了很多关于 老游戏的资料，我及时指导同学们
5、，做到资源共享，小组成员将相同内容或合并 或剔除，筛选有价值的资料，做好摘抄记录。 在益智类、动手类、健身类等各 类游戏中，选择喜欢的、典型的游戏制作手抄报。 2 我们及爸妈喜欢的游戏小组 孩子们调查记录后， 教给学生制作表格及简 单的统计表，把学到的数学知识运用到实践中实现了学科知识的综合运用，让展 示的效果一目了然. 3 学完学做老游戏小组，：小组成员首先回家调查、搜集父母亲小时候玩的 游戏，学会玩法，回校后，小组交流。与“老游戏知多少”小组沟通，分享他们 的活动成果，选择喜欢的老游戏，进行学习。学生们在老师、家长的指导、帮助 下，她们除了购买了一些游戏用品，还亲手制作了一些老游戏的用具。
6、动手制作 老游戏的玩具，在制作沙包的过程中遇到了困难，教师给予适当的帮助。学生在 这个环节实现了与手工课的整合，锻炼学生动手的能力。 4 创编老游戏小组 她们根据游戏的节奏， 配上了朗朗上口的古诗、 歌谣， ， 实现了在游戏与诵读的巧妙结合。 （我指导学生怎样把一种游戏多样玩法感受创 编的乐趣，并亲身体验各种创编的游戏 ） 5 老游戏不火的原因小组 老游戏不火原因的探究，大家一开始抱着去网络 查找的想法，但是，搜索结果令同学们很失望。网络上并没有现成的答案。怎么 办呢？这时，我及时加以引导：网上没有现成的答案，我们就自己寻找。大家想 一想，从哪些人那里我们可以找到答案。经过讨论，大家一致的想法
7、是采访两类 人群：一是小朋友，可以调查他们喜欢的游戏及原因；一是长辈，因为她们既可 以说出玩老游戏的好处，又可以理智的分析现在孩子不喜欢玩的原因。为了采访 成功，我对学生进行采访的前期准备、采访中的问题设计和记录、采访后的材料 整理等分别给予了提示与指导。 6 新老游戏有什么不同小组 为了直观形象的观察新老游戏的区别，孩子们对 玩同一种游戏的道具进行鉴别区分，我指导学生如何对比并谈感受。对于有的学 生喜欢玩新的游戏， 有的觉得玩老游戏好， 我建议他们可以以此为题开展辩论会， 同学们热情高涨。 （三）成果展示阶段：1 周 汇报阶段： 1 老游戏知多少小组 小组通过在家采访家长， 搜集到了一些老游
8、戏的玩法。 （本组成员分别介绍： 老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及图片） 小组成员还出示手抄报。带来老游戏的道具.（展示方式图片，道具，手抄报） 2 我们及爸妈喜欢的游戏小组 小组成员通过调查，访问，记录等方式了解了现在孩子及爸妈喜欢的游戏。 为了使成果一目了然用表格和统计表的方式呈现。（展示方式表格，统计表，资 料，手抄报） 3 学玩 学做老游戏小组 小组成员去操场上体验了一回老游戏的魅力， 有两个小组还亲手制作了沙包 方宝，孩子们乐在其中。 （展示形式幻灯片，照片，手抄报） 4 创编老游戏小组 改编老游戏使学生们玩的更高兴更有意义。孩子们将古诗，童谣融入到游戏中， 玩中
9、学知识。孩子们创编了翻绳游戏，花样百出。还有的学生同时玩两种真是创 意无限，快乐无限。 （展示形式视频，图片，手抄报） 5 比较新老游戏的不同小组 直观形象的出示了新老游戏的对比图片，一目了然孩子根据自己的理解得出答 案。 （展示形式对比图片，辩论会，手抄报） 还有的同学意见不同展开激烈的辩论赛， 最后得出答案老游戏和新游戏都有 自己独特的魅力， 老游戏多为室外活动， 而新游戏多是动脑活动， 游戏不论新老， 只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。 6 老游戏不火的原因小组 学生通过采访的视频向我们揭示了老游戏不火的原因。 小组成员还根据调查 走访得知有的游戏存在危险性，难度高所以不火。 （展示形式：图片，视频，手抄报） （四）拓展延伸 成果展示之后，同学们对一些老游戏产生了浓厚的兴趣，因此，我与体育老 师商量，利用体育课的时间，挑选几个老游戏，教给孩子们。这样一来，我班的 学生在课间时间，玩老游戏的多了，追跑打闹的少了。校长看到这种情况，动员 各班级学做老游戏，全校师生掀起了一起玩老游戏的热潮，并最终将快乐的童 年游戏开发成校本教材，这是我组织活动前没有想到的，也算是我此次活动的 意外收获吧！ 教师总结： 让我们手拉手一起来做老游戏的传递着让它一代代传承下去， 让游戏丰富我 们的童年，让我们在游戏中获得永久的快乐。
