1、生活中的线与美术作品中的线教学设计 王娅 美术 四年级教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化。2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。3、通过观察画家用线条表现的作品，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形
2、态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。一、 复习、体验导学 1、课前欣赏“线条先生”视频。【做好上课的铺垫】 2、师：同学们，这段时间我们都在用皱纹纸做纸品画，想不想欣赏一下我们年级的优秀作品呢？（课件展示） 师：这些作品是我们用皱纹纸搓成绳、揉成团做成的。可我们用得最多的是？生齐答：绳子。师：在画面中其实就是一条条的线。看看我们都用了些什么线？（生答）3、课件：线也叫线条，是构成视觉艺术形象的一种基本要素。4、师：我们的皱纹纸还可以玩一玩，舞一舞。（课件）还记得大队委竞选里的，你们最喜欢的那个节目吗？生：彩带舞！课件展示图片：仔
3、细观察，彩带舞过的轨迹，也会形成一条线。谁来试试，舞出一条线？（请学生上台来舞）仔细观察他舞出了一条什么线？请你们把他画出来吧！（请一个学生上台来画。）再请，舞出不同的线，再画。（课件展示不同的舞姿）5、老师也想来画一条线。（师示范、用记号笔在纸上画）教师示范如何把线条画得流畅。（要稳、力量渗透到笔尖）（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。）二、探行新知1、同学们让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。2、学生谈论教师示范各种线条。3、并及时总结不同的线条有带来不同的感受。（本小结设计意图：通过找一找生活
4、中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。） 三、启发释疑1、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。（设计意图：通过欣赏大师和同龄学生的作品，开阔学生的眼界，通过最后一幅作品的重点分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化，又要兼顾疏密安排，使学生在作画前做到心中有数，为后面创作打下基础）2、我带来了两个音乐宝盒，请同学们和
5、老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。起伏要大。下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒summer，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。听第二个音乐盒你感觉到了吗，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线
6、和螺旋线；节奏快时用折线，线条（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生在轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。）3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。四、情境设置，学生作业。课件出示作业要求：用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线，组合成一幅有韵律的画。可以画你看到的美的事物，也可以画你的
7、心情或感受。五、评价与延伸（评一评） 1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力 （1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？ 小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？ （2）、哪一幅画的线条变化最棒？为什么？ 小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？小结：线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。 （本小结设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。）
