1、活动背景： 我们经常会从电视看到这样的报道：当今世界面临着全球性水危机，目前已 有 80 多个国家因水资源匮乏而威胁到人民的健康和经济发展；我国被联合国列 为世界上 13 个最缺水的国家之一。 地球表面不是有 2/3 的面积被水覆盖着吗？我国那方不是老发生洪涝灾害吗？ 为什么还会缺水呢？ 活动目的： 1、通过活动，让学生了解水在人类的生存和发展中所起的重要作用，认识 水是生命之源。 2、通过活动，让学生了解地球上淡水资源的现状，认识到淡水资源是宝贵 而有限的，从而唤起学生保护水资源，节约用水的紧迫感和责任心。 3、培养学生查找、整理、分析资料的能力以及参与社会调查的胆量和解决 社会问题的担当。
2、 活动准备： 查找、整理、分析有关水资源的资料。 活动过程： 一、导入新课。 师：同学们听过儿歌小小水滴吗？ 生：我听过：小小水滴四处旅行，得来不容易，别让它哭泣，点点滴滴请你要珍 惜。 师：非常好！谁能说一说为什么要珍惜小小水滴？ 生：水是生命之源。水资源是非常有限的。 师：同学们说的非常好！我们今天要学习的内容就是有限的水资源 ，有限的水资源 ，来齐读 一下课题。 生：齐读课题。 二、探讨关系,介绍需求。 师：鱼儿离不开水，庄稼离不开水，我们的生活同样也离不开水。下面请同学们 前后桌之间讨论一下，在人类的生活中，哪些地方离不开水？在人类的生活中，哪些地方离不开水？（三分钟） （切换） 生：
3、前后桌之间讨论。 师：好！谁能来说一说，在我们的生活中，哪些地方离不开水？ 生： 师：同学们说的非常好！播放幻灯片展示：我们可以把人类对水的需求分为三个 方面：生活用水、农业用水和工业用水。 （切换） 生：认真观看。 师：总结：因此，我们可以得出结论因此，我们可以得出结论水是宝贵的资源！因为水不仅是生命水是宝贵的资源！因为水不仅是生命 之源，孕育和维持着地球上的一切生命。而且又是一种人们日常生活和工农业之源，孕育和维持着地球上的一切生命。而且又是一种人们日常生活和工农业 生生产的重要自然资源。产的重要自然资源。 生：齐读。 师：既然水在人类的生产、生活中有着重要的意义，那么这种宝贵的资源是不是
4、 取之不尽用之不竭呢？ 生：不是， 是， 师：下面我们就先来了解一下世界水资源的现状： 中国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，居世界第六中国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，居世界第六 位。若按人均水资源占有量这一指标来衡量，则仅占世界平均水平的位。若按人均水资源占有量这一指标来衡量，则仅占世界平均水平的 1/41/4，排名，排名 在第一百一十名之后。缺水状况在中国普遍存在，而且有不断加剧的趋势。全在第一百一十名之后。缺水状况在中国普遍存在，而且有不断加剧的趋势。全 国约有国约有 670670 个城市中，一半以上存在着不同程度的缺水现象。其中严重缺水的个
5、城市中，一半以上存在着不同程度的缺水现象。其中严重缺水的 有一百一十多个。有一百一十多个。 生：发出惊叹。 师：通过上面的学习我们知道了水资源是多么的宝贵，多么的有限。 （切换）那那 我们是否珍惜了呢？举例说明。我们是否珍惜了呢？举例说明。 （给时间讨论） 生：没有珍惜。 刷牙时任水流淌；洗澡涂肥皂的时候不关淋浴喷头；自来水管发生漏水或爆裂并 未得到及时的修理；用过多的水冲洗汽车，洗车的水白白浪费掉了 有珍惜。 用洗衣服的水冲厕所，用洗菜的水浇花，还可以用残余的白开水擦桌子 师：同学们说的都非常好。人们保护水资源的意识已经有所提高，但生活中还是 存在大量的随意浪费、污染水资源的现象。下面就让我
6、们通过两组图片来感受一 下。 （切换） 生：认真观察。 师：看完后你们有什么感受？ 生：水资源本来就非常有限，可是有的人一点都不知道珍惜，我非常的痛心。 三、课外延伸：调查情况，提出方案。 师： 那你身边有没有这样的现象呢？给大家布置一个课下小调查：请同学们将发 现的浪费水和污染水的现象记录下来。 师： 并针对你调查中发现的浪费水和污染水的现象，设计出合适的方案来保护我 们宝贵而有限的水资源。 师：好！这节课就上到这里，同学们再见！ 生：老师再见！ 活动反思： 通过本节活动课的学习， 学生不仅认识到了水在人类的生存和发展中所起的重要 作用，以及地球上淡水资源的现状；知道了水为什么是是生命之源，树立起了保 护水资源，节约用水的意识。当然，学生的综合能力不是一蹴而就的，在一次次 的活动中，我感到孩子们变得能干了，参与社会调查的胆量和解决社会问题的担 当也得到了增强； 孩子们的问题意识、 探究能力正逐步提高， 我由衷地感到欣慰， 感到快乐。
