1、小封口小封口 “大大”学问主题活动学问主题活动 一、活动背景 生活中，经常发现一些孩子喜欢吃薯片，然而薯片塑料袋打开，如果没吃 完，封口没封好，就很容易受潮，让薯片变得不脆，严重影响口感。生活中还 有许多类似的现象，封口一打开，就不容易再封上。如何解决这一问题已经得 到了许多人的关注，他们发现了人们平时常用的一些方法的不足，提出自己新 的想法，并付诸实践，发明出一些小工具。 本主题属于操作性学习，但却和平时的操作性学习略有不同，它是基于研 究性学习方式下的操作性学习，借助小封口这一载体，引导孩子们发现平时生 活中常用封口方法的不足，分析原因提出设想，然后借助现有的一些小工具的 使用、观察、探究
2、来获取证据（动手验证） ，在重复推进中进行研究，提升分析 问题、解决问题的能力，激活学生的创新思维。 二、活动总目标 1.通过独立思考和讨论，分析食品袋开袋后食品易受潮的原因，提出多种封 口的方法。 2.通过对不同食品夹子的观察、分析、对比，发现不同的夹子之间的区别对 食品袋密封效果的影响。 3. 通过对食品袋封口问题的研究，不断地发现不足、分析原因、提出设想， 并能清楚地把想法用图文结合方式表达出来，激活创新思维和分析问题的能力。 4.经历食品密封夹的探究过程，并尝试把这种研究过程迁移应用到食品密封 的其他方法上，甚至生活中的其他方面。 5.通过动手探究解决生活中食品袋封口问题的过程中，提高
3、动手操作能力； 并感受到生活中处处有学问，只要善于观察、认真分析与思考就能想到好办法。 三、活动对象： 四年级学生 四、活动周期：课内 3 课时+课外 五、活动简要流程 活动内容 课时 学生主要活动 教师指导策略 1.猜谜、聚焦问题 1.出示谜语、引导聚焦问 第一阶段 1 课时 +课外 2.根据问题情境，对问题的 原因进行分析 3.根据原有的生活经验，交 流平时解决食品袋封口的一 些方法 4.用普通夹子夹食品袋，进 行验证是否密封，发现其不 足，分析原因，提出设想。 5.对 1 号食品夹的效果进行 分析研究。 6.对 2 号食品夹的效果进行 分析研究。 7.换个角度对“捆”这种方 法进行研究
4、8.课后拓展：完成研究记录 单 题 2.对薯片开封后没封口好， 会变潮的原因进行分析 3.盘活学生经验，组织交流 平时的一些方法。 4.指导验证普通夹子夹的效 果并不理想，分析原因， 提出设想 5.指导对 1 号食品密封夹进 行研究 6.指导对 2 号食品密封夹进 行研究 7.指导对“捆”的角度进行 研究 8.布置课后拓展作业 第 二 阶段 1 课时 +课外 1.在小组内交流自己的研究 记录单 2.分类进行交流做法或设想 3.进行互动点评 4.课后拓展：请求帮助，争 取把设想变成作品 1.引导学生交流课前完成 的研究记录单 2.指导学生交流自己的改 进设想 3.组织孩子进行互动点评 4.鼓励孩
5、子们把自己的设 想变成现实 第 三 阶段（活 动总结阶 段） 1 课时 1.作品展示交流 2. 畅谈收获与反思 3.填写活动评价表 1.组织学生对自己的 作品（创意设计说明书或 小实物）进行介绍与展示 2.指导学生从“我的 收获”、“我最满意的地 方”、“需努力的地方” 等方面进行总结和反思。 3.指导学生对照活动评价 表的评价项目实事求是地 进行评价。 具体活动过程： 第 1 课时（本次研讨课内容） 活动目标： 1.通过独立思考和讨论，分析食品袋开袋后食品易受潮的原因，并提出多种方 法对食品袋进行封口。 2.通过对不同食品夹子的观察、分析、对比，发现不同夹子之间的区别对食品 密封效果的影响。
6、 3.在探究过程中，能不断地发现不足、分析原因、提出设想，并发现自己猜想 的价值和可修正性，激活创新思维和分析问题的能力。 重点：以夹子为载体，在活动中初步感受一种产品的发明创造过程 难点：发现夹子的不足，提出改进设想 活动过程： 一、创设情境，聚焦问题 1.猜谜导入 2.聚焦问题:为什么开袋后的薯片会变得不好吃呢？ 3.分析原因：这是什么原因造成的？ 生活中除了薯片外，还有许多食品打开后也会遇到同样的问题。 二、盘活经验，提出方法 1.盘活经验，交流方法 平时遇到食品打开没吃完的这种问题，你都是怎么做的呢？ 2.梳理小结，明确目的 三、分析推进，解决问题 1.方法 1：用“普通”夹子夹 （1
7、）用夹子夹是许多人常用的方法，谁来展示一下你都是怎么夹的？ （2）怎么验证它的密封效果呢？ （3）请同学们认真观察分析一下，它的密封性不好可能是什么原因呢？ （4）独立思考，提出设想 想一想这个夹子要如何变化，才能使密封效果变好呢？ 2.方法 2：用第 1 种密封夹 （1）试一试，1 号密封夹的密封效果如何？ 小组活动任务： 试一试第 1 种密封夹，看看它的密封效果如何？ 小组活动要求 A.试一试：观察清楚后请动手试一试，并验证一下，看看这个夹子的密封效果 如何？ B.看一看：小组成员一起观察分析，这个夹子和刚才使用的夹子有什么不同？ C.想一想：夹子的变化对密封起到什么作用？ 温馨提示： A
8、.2 人合作，验证时不要太用力。 B.活动时间：4 分钟 音量 2 级 （2）组织交流、分析原因 （3）提出设想：这个夹子要如何改变，才能使密封效果更好呢？ 先独立思考，再在小组内交流 3.方法 3：用第 2 种密封夹 （1）试一试 2 号密封夹，看看它的密封效果如何？ （2）组织交流，形成共识 4.回顾采用夹子解决食品袋封口的过程 三、及时迁移， 拓展延伸 1.迁移运用分析“捆”的问题 2.拓展延伸（作业超市） 同学们，我们从夹子夹子这个角度对食品袋封口进行了研究，还有这么多的 办法，回去后，请同学们在以下拓展超市中自选一项完成。把你的研究过程记 录在研究记录单上，下节课我们再来进行交流。 1.试一试密封绳，完成研究记录单。 2.对 2 号密封夹继续进行研究。 3.也可以选择其他的封口工具，对它进行研究。 4.试一试，能否找到一种密封效果较好的折法。 实践小天使实践小天使 活动时间活动时间 我发现的问题（不足） 我分析它的原因 我提出的设想 请把设想写具体，尽量用图文结合的方 式
