1、4.4 数据的离散程度数据的离散程度问题引入问题引入1、某校八年级五个班的学生人数分别为：、某校八年级五个班的学生人数分别为：54，56，49，51，50人人.求这五个班级的平均人数求这五个班级的平均人数.2、数据、数据1，0，1，3，2，2，2，1的众数的众数是是 ；中位数是；中位数是 .252人人55051495654 时代中学田径队的甲、乙两名运发动在时代中学田径队的甲、乙两名运发动在8次百米跑训练中，次百米跑训练中，成绩如下表：成绩如下表：1、请同学们根据上表信息完成下表：、请同学们根据上表信息完成下表：2、小亮说：、小亮说：“甲、乙两名运发动的训练成绩的平均数、中甲、乙两名运发动的训
2、练成绩的平均数、中位数、众数对应相同，位数、众数对应相同，因此他们的成绩一样因此他们的成绩一样.你认为这种你认为这种说法适宜吗？说法适宜吗？1、根据上表中的数据完成下面的折线统计图、根据上表中的数据完成下面的折线统计图甲运发动成绩统计图甲运发动成绩统计图乙运发动成绩统计图乙运发动成绩统计图序数序数成绩成绩/秒秒12.012.212.412.612.813.013.21234567813.402、观察统计图，你认为哪名运发动的成绩波动范围较大？谁的成绩比、观察统计图，你认为哪名运发动的成绩波动范围较大？谁的成绩比较稳定？较稳定？序数序数成绩成绩/秒秒12.012.212.412.612.813.
3、013.21234567813.40甲的波动范围大；乙的成绩较稳定甲的波动范围大；乙的成绩较稳定3、你认为分析一组数据，仅关心这组数据的平均数、众数和中位数，能、你认为分析一组数据，仅关心这组数据的平均数、众数和中位数，能得到全面的结论吗？得到全面的结论吗？对于一组数据，仅仅了解数据的集中趋势是不够的，还要了解这些数据的波对于一组数据，仅仅了解数据的集中趋势是不够的，还要了解这些数据的波动范围和偏离平均数的差异程度动范围和偏离平均数的差异程度.4、数据的离散程度、数据的离散程度通常用通常用数据的离散程度数据的离散程度来描述一组数据的来描述一组数据的波波动范围动范围和和偏离平均数偏离平均数的差异
4、程度的差异程度.一组数据的波动范围就是这组数据的离散程度一组数据的波动范围就是这组数据的离散程度.离散程度的意义：数据的离散程度的意义：数据的离散程度越大离散程度越大，表示，表示数据数据分布的范围越广分布的范围越广，越，越不稳定不稳定，平均数的，平均数的代代表性就越小表性就越小；数据的离散程度越小，表示数据；数据的离散程度越小，表示数据分布的越集中，变动范围越小，平均数的代表分布的越集中，变动范围越小，平均数的代表性就越大。性就越大。分式概念分式概念 如果整式如果整式A A除以整式除以整式B,B,可以表示成可以表示成B B中含有字母中含有字母，那么称式子，那么称式子 为为分式分式.BA整式和分
5、式整式和分式统称有理式统称有理式。其中，其中，A叫做分式的叫做分式的分子分子，B叫做叫做分式的分式的分母分母。BA回忆与思考回忆与思考分式有无意义及值为分式有无意义及值为0 0 在分式中，分母的值不能是在分式中，分母的值不能是零。分式中的分母如果是零，那么分零。分式中的分母如果是零，那么分式没有意义。式没有意义。因为零不能作为除数，所以因为零不能作为除数，所以分数的分母不能是零。分数的分母不能是零。在分式中，当分子为零而分在分式中，当分子为零而分母不为零时，分式的值为零。母不为零时，分式的值为零。分式是表示具体情景中数量的分式是表示具体情景中数量的模型，分式是分数的模型，分式是分数的“代数化，
6、代数化，所以其性质与运算是完全类似的。所以其性质与运算是完全类似的。数学分式与现实世界密切联数学分式与现实世界密切联系。系。以前用字母表示数量关系是整式，以前用字母表示数量关系是整式，以后表示数量关系的式子可以是以后表示数量关系的式子可以是分式。分式。区分整式与分式的依据？分式成立有条件吗？区分整式与分式的依据？分式成立有条件吗？1当当a=1，2时，分别求分式时，分别求分式 的值。的值。aa212当a取何值时，分式 无意义？aa214当当a取何值时，分式取何值时，分式 值为零？值为零？aa21(3当a取何值时，分式 有意义？aa21w 分式和分数也有类似的性质分式和分数也有类似的性质.w 分式
7、的根本性质：分式的分子与分母都乘以分式的根本性质：分式的分子与分母都乘以(或或除以除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，同一个不等于零的整式，分式的值不变，用式子表示是：用式子表示是：w 上式中的上式中的A，B，M三个字母都表示整式，三个字母都表示整式，其中其中B必须含有字母，除必须含有字母，除A可等于零外，可等于零外，B，M都不能等于零都不能等于零.因为假设因为假设B=0，分式无意义；，分式无意义；假设假设M=0，那么不管乘或除以分式的分母，那么不管乘或除以分式的分母，都将使分式无意义都将使分式无意义.或MBMABAMBMABA(其中其中M是不等于零的整式是不等于零的整式)根本性质根本性
8、质分数的根本性质与分式的根本性质有什么区别分数的根本性质与分式的根本性质有什么区别?w在分数的根本性质中，分子与分母是都乘以在分数的根本性质中，分子与分母是都乘以(或除以或除以)同一个不等于零的数，分数的值不同一个不等于零的数，分数的值不变，这个变，这个“数是一个具体的、唯一确定的数是一个具体的、唯一确定的值；而在分式的根本性质中，分式的分子与值；而在分式的根本性质中，分式的分子与分母那么是都乘以分母那么是都乘以(或除以或除以)同一个不等于零同一个不等于零的整式，分式的值不变，的整式，分式的值不变，“整式的值是随整式的值是随整式中字母的取值不同而变化的，所以它的整式中字母的取值不同而变化的，所
9、以它的值是变化的值是变化的.分数与分式的乘除法法那么类似 w 分数的乘除法法那么分数的乘除法法那么:w 两个分数相乘两个分数相乘,把分把分子相乘的积作为积的子相乘的积作为积的分子分子,把分母相乘的把分母相乘的积作为积的分母积作为积的分母;w 两个分数相除两个分数相除,把除把除式的分子分母颠倒位式的分子分母颠倒位置后置后,再与被除式相再与被除式相乘乘.w 分式的乘除法法那么分式的乘除法法那么:w 两个分式相乘两个分式相乘,把分把分子相乘的积作为积的子相乘的积作为积的分子分子,把分母相乘的把分母相乘的积作为积的分母积作为积的分母;w 两个分式相除两个分式相除,把除把除式的分子分母颠倒位式的分子分母
10、颠倒位置后置后,再与被除式相再与被除式相乘乘.2;.1adbcdcabcdabacbdcdab 乘方运算乘方运算 计算以下各题计算以下各题:.23.4;.3;.2;9423.13242222227224232323222axaaxaxaxaxyyxyxxyxyaayxyxanmmnmnya同分母分式加减法法那么与同分母分式加减法法那么与同分母分数加减法的法那么同分母分数加减法的法那么类似类似 同分母分数加同分母分数加减法的法那么减法的法那么:分母不变分母不变,分子分子相加减相加减.同分母分式加同分母分式加减法的法那么减法的法那么:分母不变分母不变,分子分子相加减相加减.异分母分式加减法法那么与
11、异分母分式加减法法那么与异分母分数加减法的法那么异分母分数加减法的法那么类似类似 异分母分数加减法异分母分数加减法的法那么的法那么:通分，把异分母分通分，把异分母分数化为同分母分数数化为同分母分数.异分母分式加减异分母分式加减法的法那么法的法那么:通分，把异分母通分，把异分母分式化为同分母分式化为同分母分式分式.约分与通分约分与通分最大公因式与最简公分母最大公因式与最简公分母 最大公因式最大公因式:分子分母系数的分子分母系数的最大公约数；最大公约数；分子分母中相同分子分母中相同因式的最低次幂因式的最低次幂.最简公分母最简公分母:各分母系数的最各分母系数的最小公倍数；小公倍数；各分母中所有不各分
12、母中所有不同因式的最高次同因式的最高次幂幂.要比较两个量要比较两个量ab的大小的大小,我们只要我们只要对对ab作减法运算作减法运算,如果如果:a-b0,那么那么ab;如果如果:a-b=0,那么那么a=b;如果如果:a-b0,那么那么ab.议一议议一议 上面所得到的方程有什么共同特点？这样上面所得到的方程有什么共同特点？这样的方程怎么称呼的方程怎么称呼?分母中都含有未知数分母中都含有未知数.分母分母中含有中含有未知数未知数的方程叫做的方程叫做分式方程分式方程452600480 xx2050004800 xx3000150009000 xx解分式方程一般需要哪几个步骤解分式方程一般需要哪几个步骤?
13、1、去分母去分母2、去括号、去括号3、移项、移项4、合并同类项、合并同类项5、把未知项的系数化为、把未知项的系数化为16、验根验根关键：找最简公分母关键：找最简公分母依据：等式的根本性质依据：等式的根本性质2各分母中所有不同因式的各分母中所有不同因式的最高次幂最高次幂.各分母系数的最小公倍数各分母系数的最小公倍数注意注意如果分母是如果分母是多项式，首多项式，首先要进行因先要进行因式分解式分解 方法方法目的：把分式方程化为整目的：把分式方程化为整 式方程。式方程。注意：分数线的括号作用注意：分数线的括号作用整式方程整式方程 去分母去分母 解整式方程解整式方程 转化转化解分式方程容易犯的错误主要有
14、：解分式方程容易犯的错误主要有：(1)去分母时，原方程的整式局部漏乘去分母时，原方程的整式局部漏乘(2)约去分母后，分子是多项式时，约去分母后，分子是多项式时，要注要注意添括号意添括号 (3)增根不舍掉增根不舍掉.(4)列分式方程解应用题的一般步骤列分式方程解应用题的一般步骤1.审审:分析题意分析题意,找出数量关系和相等关系找出数量关系和相等关系.2.设设:选择恰当的未知数选择恰当的未知数,注意单位和语言完整注意单位和语言完整.3.列列:根据数量和相等关系根据数量和相等关系,正确列出代数式和方正确列出代数式和方程程.4.解解:认真仔细认真仔细.5.验验:有有三次三次检验检验.6.答答:注意单位
15、和语言完整注意单位和语言完整.且答案要生活化且答案要生活化.1.1.编写一道与下面分式方程相编写一道与下面分式方程相符的实际问题符的实际问题.510250 xx跟踪练习跟踪练习2.2.农机厂职工到距工厂农机厂职工到距工厂1515千米的某地去检修农千米的某地去检修农机，一局部人骑自车走，过了机，一局部人骑自车走，过了4040分钟，其余的分钟，其余的人乘汽车出发，他们同时到达，汽车的速度是人乘汽车出发，他们同时到达，汽车的速度是自行车速度的自行车速度的3 3倍，求两种车的速度。倍，求两种车的速度。3.甲、乙两人骑自行车各行甲、乙两人骑自行车各行28公里，甲比乙快公里，甲比乙快 小时，甲与乙速度比为小时，甲与乙速度比为8：7，求两人速度。，求两人速度。14解：设甲的速度解：设甲的速度8x千米千米/时，时，乙的速度是乙的速度是7x千米千米/时。时。41828728xx4.一船在静水中每小时航行一船在静水中每小时航行20千米，顺水航行千米，顺水航行72千米的时间恰好等于逆水航行千米的时间恰好等于逆水航行48千米的时间，千米的时间，求每小时的水流速度。求每小时的水流速度。解：设水流每小时流动解：设水流每小时流动x千米。千米。72482020 xx
